Neue Wege im Umgang mit oppositionellem Trotzverhalten

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Jason D. Mathison, PsyD, NCSP, ABSNP Verwandte Seminare und Produkte

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Jason Mathison, PsyD, NCSP, ABSNP, ist ein zugelassener Psychologe und zertifizierter Schulneuropsychologe in Maryland und Virginia, der seit über 20 Jahren mit Kindern und Jugendlichen arbeitet. Dr. Mathison ist auch der Besitzer und Leiter von Psychoeducational Consultants, wo er neuropsychologische Tests anbietet und Workshops über die Zusammenhänge zwischen Gehirn und Verhalten für pädagogisches Personal, Fachleute für psychische Gesundheit und Familien durchführt. Dr. Mathison verbringt einen Großteil seiner Zeit damit, Klienten und deren Familien im Bereich der exekutiven Funktionen zu coachen.

Neben mehreren Veröffentlichungen zum Thema exekutive Funktionen war Dr. Mathison Mitglied eines Expertengremiums am National Institute of Mental Health (NIMH) zum Thema „Das Gehirn von Teenagern”. Seit 20 Jahren ist er als Schulpsychologe für die Prince George’s County Public Schools tätig, wo er mit Schülern und Lehrern zusammenarbeitet, um Diagnosen zu stellen und Maßnahmen zur Verbesserung der exekutiven Funktionen und zur Maximierung des schulischen Erfolgs zu ergreifen.

Dr. Mathison hat seinen Doktortitel in Schulpsychologie am Philadelphia College of Osteopathic Medicine gemacht, wo er zusammen mit anderen Professoren publiziert und vor seinem Abschluss als Lehrbeauftragter gearbeitet hat. Danach war er noch ein paar Jahre als Lehrbeauftragter an der Loyola University in Baltimore und der Chicago Professional School of Psychology tätig.

 

Offenlegungspflichten der Redner:
Finanzielles: Jason Mathison ist der Chef von Psychoeducational Consultants und arbeitet mit den öffentlichen Schulen von Prince George's County und dem Better Brain Center zusammen. Er bekommt ein Honorar für Vorträge und Tantiemen für Aufnahmen von PESI, Inc. Er hat keine finanziellen Verbindungen zu Organisationen, die nicht in Ordnung sind.
Nicht finanziell: Jason Mathison hat keine relevanten nicht finanziellen Beziehungen.

Weitere Infos

Infos zum Programm

Der Zugriff auf dieses Produkt läuft nie ab.

Wenn du einen detaillierteren Überblick mit Zeiten oder Dauer brauchst, schreib einfach eine E-Mail an cepesi@pesi.com.

Ziele

1. Entwickle verschiedene evidenzbasierte Behandlungsansätze (z. B. Benennung von Emotionen, motorische Gedächtnisstrategien und Verantwortlichkeitstraining) im Rahmen funktionaler Aktivitäten, um herausfordernde Verhaltensweisen anzugehen.
2. Zeig Familien, Betreuern und Lehrern, wie man effektiv über die biologischen Ursachen von maladaptivem Verhalten redet, um eine gute Zusammenarbeit und Unterstützung zu fördern. 
3. Entwickle gezielte Maßnahmen für verschiedene Arten von oppositionellem Verhalten in der Schule und zu Hause. 
4. Überleg mal und schau dir dein klinisches Urteilsvermögen und deine Argumentation bei der Beurteilung und Intervention an, um schwierige Verhaltensweisen anzugehen, die die Schulleistung beeinträchtigen. 
5. Entscheide, wie und wann du IEPs und 504-Pläne umsetzt und wie du Ziele und Vorgaben dafür effektiv festlegst.
6. Probier die Strategien für die drei Ebenen der exekutiven Funktionen von Harvard in der Schule und zu Hause aus, um die funktionale Leistung zu verbessern. 

Übersicht

• Wütend/gereizt
  • Strategien bei einer überaktiven Amygdala
  • Das Wut-Thermometer anwenden und optimieren
  • Praktische Biofeedback-Strategien in der Schule
  • Wie man Sinnespfade nutzt
  • Strategien zum Benennen von Emotionen
  • Strategien für das motorische Gedächtnis, um Wutanfälle zu vermeiden
  • Tipps, wie man Kinder davon abhält, aus der Klasse abzuhauen
• Streitlustig/Eigensinnig
  • Wende die 3-Sekunden-Regel an, um Streitigkeiten im Unterricht zu beenden.
  • Bring Kindern bei, wie man Mikroausdrücke liest
  • Nonverbale Strategien zur Konfliktlösung
  • REBT-Techniken, um ihre Denkmuster zu hinterfragen
• Rachsüchtiger Subtyp
  • Wie man den Verantwortungs-Kuchen benutzt
  • Mach die beste Verhaltensbewertung für jedes Verhalten
  • Ändere die Geschichte, indem du ihnen „in die Suppe spuckst“
  • Wie man ihre Wut auf produktive Weise kanalisiert

• ADHS und wie man das Problem der Heterogenität lösen kann
• Die Allgegenwärtigkeit sensorischer Verarbeitungsstörungen
• DMDD im Vergleich zu bipolarer Störung im Vergleich zu klinischer Depression
• Angststörungen
• Trauma-Störungen
• Das Spektrum bei Autismus-Spektrum-Störungen (ASD)

• Das Kleinhirn nutzen, um die schwierigsten Verhaltensweisen zu behandeln
• Kinder mit überaktiver oder unteraktiver Amygdala: 20 Strategien für beide Fälle!
• Probleme und Lösungen bei grauer und weißer Substanz
• Die Rolle von Neurotransmittern bei Krankheiten im Kindesalter
• Störung der sensorischen Verarbeitung
• Entwicklung und Behandlung der exekutiven Funktionen für jede Stufe

• Wie man Wutanfälle und Zusammenbrüche im Klassenzimmer verhindern kann
• Strategien zum Muskelgedächtnis für Kinder mit geringerer Leistungsfähigkeit
• Wie man eine Aufgabenanalyse für jedes Verhalten in der Schule erstellt!
• Mach dir die ultimative Selbstbewertung für jedes störende Verhalten
• 10 bewährte Methoden, um Gefühle zu benennen und so die Volatilität zu reduzieren
• Bring Kindern bei, wie man Mikroexpressionen und andere nonverbale Gesten liest, um ihre sozialen Fähigkeiten zu verbessern.
• Strategien für die Selbstkontrolle, das Arbeitsgedächtnis und die mentale Flexibilität

• Vermitteln Sie persönliche Verantwortung mithilfe des „Verantwortungs-Kuchens“
• Selbstauskunftsbögen, um eine Brücke zwischen Zuhause und Schule zu schlagen
• Tipps, um Wutanfälle und Zusammenbrüche zu Hause zu stoppen
• Klinische Bewertungen für Schulen einbauen, um IEPs und 504-Pläne zu erstellen
• Kreative Denkmethoden für Perspektivwechsel und Argumentation
• Strategien für die Selbstkontrolle, das Arbeitsgedächtnis und die mentale Flexibilität

• Soziale pragmatische Kommunikationsstörung
• Maßgeschneiderte Behandlungsstrategien für geschiedene Eltern
• Pandemie hat Missbrauch und Traumata verschlimmert
• Fragen zu Pflegefamilien und Adoption
• Wege, mit elterlicher Dysfunktion umzugehen

Zielgruppe

• Psychologen
• Berater
• Sozialarbeiter
• Schulpsychologen
• Schulberater
• Schulsozialarbeiter
• Ehe- und Familientherapeuten
• Schulverwalter
• Lehrkräfte
• Schulberater
• Ergotherapeuten
• Sprachtherapeuten
• Pädagogische Hilfskräfte
• Schulkrankenschwestern