Kluge Köpfe, aber unkonzentriert: Coole Strategien für die exekutiven Funktionen, damit Kinder emotional, sozial und in der Schule richtig aufblühen können
- Sprecher:
- Margaret Dawson, Doktor der Pädagogik, staatlich geprüfte Schulpsychologin
- Dauer:
- 6 Stunden 18 Minuten
- Sprache:
- Präsentiert auf Englisch, Untertitel auf Englisch, Spanisch, Deutsch, Französisch und Italienisch, Handouts auf Englisch, Spanisch, Deutsch, Französisch und Italienisch
- Urheberrecht:
-
30. September 2025
- Produktcode:
- POS059515
- Medientyp:
- Digitales Seminar
Beschreibung
Kinder mit schwachen exekutiven Fähigkeiten haben oft Probleme, mit Aufgaben anzufangen, lassen sich leicht ablenken, verlieren Papiere oder Aufgaben und vergessen, Hausaufgaben abzugeben. Sie machen Flüchtigkeitsfehler, schieben Arbeiten bis zur letzten Minute auf und haben kein Gefühl für Zeitdruck. Ihre Arbeitsbereiche sind unorganisiert, und Lehrer bezeichnen ihre Rucksäcke oder Schließfächer oft als „schwarze Löcher“. Diese Kinder werden oft als chronische Unterleister angesehen und sind gefährdet, in der Schule zu versagen und emotionale und Verhaltensprobleme zu entwickeln.
Dr. Dawson, der Mitautor der Bestseller „Executive Skills in Children and Adolescents, 3rd Ed. (2018), „Smart but Scattered“ (Guilford, 2009) und „Smart but Scattered Teens“ (2013, Guilford), zeigt anhand von Fallbeispielen und interaktiven Diskussionen, wie sich exekutive Fähigkeiten im Alltag zu Hause und in der Schule zeigen. Lerne, wie du diese Fähigkeiten einschätzen kannst, und nimm evidenzbasierte Strategien mit nach Hause, um Kindern und Jugendlichen dabei zu helfen, Schwächen in ihren exekutiven Fähigkeiten zu überwinden.
Nach diesem Seminar hast du ein paar Tools in der Tasche, darunter Strategien für Aufgaben-/Umgebungsanpassungen, die Entwicklung von Fähigkeiten durch kognitive/Verhaltenstechniken und die Schaffung von Anreizsystemen. Du kannst Lehrern und Eltern Mittel an die Hand geben, um Folgendes zu entwickeln und zu verbessern:
- Organisation
- Zeitmanagement
- Impulskontrolle
- Zielgerichtete Ausdauer
- Führungsqualitäten, die für selbstständiges Arbeiten wichtig sind
Kredit
Handouts
| Dateityp | Dateiname | Anzahl der Seiten | |
|---|---|---|---|
| Handbuch – Clever, aber unübersichtlich (12,9 MB) | 85 Seiten | Nach dem Kauf verfügbar | |
| Handbuch – Clever, aber unorganisiert – Französisch (12,9 MB) | 85 Seiten | Nach dem Kauf verfügbar | |
| Handbuch – Clever, aber unorganisiert – Italienisch (12,9 MB) | 85 Seiten | Nach dem Kauf verfügbar | |
| Handbuch – Clever, aber unorganisiert – Deutsch (12,9 MB) | 85 Seiten | Nach dem Kauf verfügbar | |
| Handbuch – Clever, aber unorganisiert – Spanisch (12,9 MB) | 85 Seiten | Nach dem Kauf verfügbar |
Sprecher
Margaret Dawson, EdD, NCSP Verwandte Seminare und Produkte
Peg Dawson, EdD, NCSP, ist Schulpsychologin und arbeitet seit über 20 Jahren im Center for Learning and Attention Disorders in Portsmouth, New Hampshire, wo sie sich auf die Beurteilung von Kindern und Erwachsenen mit Lern- und Aufmerksamkeitsstörungen spezialisiert hat. Sie ist Mitautorin der Bestseller zum Thema exekutive Dysfunktion, Executive Skills in Children and Adolescents: 2nd Edition (Guilford, 2010), Smart but Scattered ( Guilford, 2009) und Smart but Scattered Teens (Guilford, 2013).
Peg war früher Redakteurin von Communiqué, dem Newsletter der National Association of School Psychologists, und hat viele Artikel und Buchkapitel zu verschiedenen Themen veröffentlicht, darunter Zurückstellung, Leistungsgruppierung, Lesestörungen, Aufmerksamkeitsstörungen, Schlafprobleme bei Jugendlichen, der Einsatz von Interviews im Bewertungsprozess und Hausaufgaben.
Peg hat jahrelange Erfahrung in Organisationen auf staatlicher, nationaler und internationaler Ebene und war in vielen Rollen aktiv, zum Beispiel als Präsidentin der New Hampshire Association of School Psychologists, der National Association of School Psychologists (NASP) und der International School Psychology Association.Außerdem hat sie an vielen Führungsinitiativen der NASP mitgemacht, wie der Futures Conference und der Entwicklung des zweiten und dritten Blueprint for the Training and Practice of School Psychology. 2006 hat sie den Lifetime Achievement Award der NASP bekommen. Peg hat an der University of Virginia in Schul-/Kinderklinischer Psychologie promoviert.
Offenlegungspflichten der Redner:
Finanzielles: Margaret (Peg) Dawson schreibt für Guilford Press und bekommt Tantiemen. Sie schreibt auch für den Verlag Amacon und bekommt Tantiemen. Sie bekommt ein Honorar für Vorträge von PESI, Inc.
Nicht finanziell: Margaret (Peg) Dawson hat keine relevanten nicht finanziellen Beziehungen.
Weitere Infos
Infos zum Programm
Zugang zum Selbststudium (nicht interaktiv)Der Zugriff auf dieses Produkt läuft nie ab.
Wenn du eine detailliertere Übersicht mit Zeiten oder Zeitangaben brauchst, schreib einfach eine E-Mail an cepepesi.com.
Ziele
- Schau dir mal an, wie die exekutiven Fähigkeiten und die Entwicklung/Funktion des Gehirns zusammenhängen, wenn es um die Beurteilung und Behandlungsplanung geht.
- Schlag Strategien vor, um schwache Planungs- und Organisationsfähigkeiten auszugleichen und zu stärken und so die Funktionsfähigkeit der Klienten zu verbessern.
- Schau dir die Bewertungsinstrumente an, mit denen Defizite in der exekutiven Funktion erkannt werden, um eine fundiertere Entscheidung für Behandlungsmaßnahmen zu treffen.
- Finde raus, wie sich exekutive Fähigkeiten auf die Leistung und die alltäglichen Aktivitäten zu Hause und in der Schule auswirken, um die Klienten besser aufzuklären.
- Nutze Strategien zur Veränderung der Umgebung, um Defizite bei den exekutiven Fähigkeiten zu unterstützen und so die Behandlungsergebnisse zu verbessern.
- Mach Strategien, die Kindern helfen, von äußeren Anweisungen zu innerer Selbstregulierung zu kommen.
Übersicht
Führungskompetenzen
- Grundlegende Theorie
- Exekutive Fähigkeiten im Zusammenhang mit der Gehirnfunktion und der kindlichen Entwicklung
Bewertung der Führungsqualitäten
- Eltern-/Lehrer-/Schülergespräche
- Verhaltensbewertungsskalen
- Beobachtungen
- Informelle Bewertung
- Formelle Bewertung
Interventionsstrategien
- Umweltveränderungen, um die Auswirkungen von schwachen exekutiven Fähigkeiten zu verringern
- Strategien, um Kindern dabei zu helfen, ihre exekutiven Funktionen zu entwickeln/verbessern
- Mit Anreizen das Üben oder Anwenden schwieriger Fähigkeiten unterstützen
Wichtige Punkte für ein gutes Interventionskonzept
- Pass dich dem Entwicklungsstand des Kindes an
- Nutze den natürlichen Drang des Kindes, Dinge zu meistern und zu kontrollieren.
- Fang mit Änderungen in der Umgebung an
- Anstrengende Aufgaben und wie man sie einfacher machen kann
- Nutze Anreize, um den Unterricht zu verbessern
- Gib die nötigste Unterstützung
- Unterstützung und Maßnahmen anwenden, bis das Kind die Aufgabe beherrscht oder erfolgreich ist
- Die Unterstützung, Aufsicht und Anreize nach und nach auslaufen lassen
Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken
- Es gibt nur wenige empirische Belege für diesen Ansatz.
- Der Ansatz bringt evidenzbasierte Methoden wie ABA und RTI zusammen.
- Es gibt keine „Einheitslösung“ für irgendeine Behandlungsmethode.
Zielgruppe
- Berater
- Sozialarbeiter
- Psychologen
- Psychotherapeuten
- Therapeuten
- Ehe- und Familientherapeuten
- Sprachtherapeuten
- Lehrer
- Schulberater
- Fallmanager
- Krankenschwestern
- Schulverwalter
- Pädagogische Hilfskräfte
- Ergotherapeuten
- Ergotherapie-Assistenten
- Andere helfende Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten
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