Oppositionelle, trotzige und störende Kinder und Jugendliche

Kredit

Sprecher

Robert J. Marino, M.Sc., NCSP, ABSNP Verwandte Seminare und Produkte

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Robert J. Marino, MS, NCSP, ABSNP, ist ein staatlich anerkannter Schulpsychologe mit einem Zusatzzertifikat in Schulneuropsychologie. Er arbeitet seit über 30 Jahren als Schulpsychologe und hat Erfahrung in der Beurteilung und Programmgestaltung für Kinder vom Säuglingsalter bis zum Highschool-Alter. Robert ist spezialisiert auf Cross-Battery-Assessments und die Beurteilung von Kindern mit Schwierigkeiten bei der Emotionsregulation.

 

Robert teilt seine Zeit zwischen der Beurteilung und Beratung von Vorschulprogrammen und seiner Arbeit als Schulpsychologe in einer Grundschule auf. Er macht Beurteilungen, berät sich mit Schulpersonal und Eltern und entwickelt spezielle Programme für Kinder mit ganz unterschiedlichen Bedürfnissen. Im Jahr 2002 bekam Robert von der Maryland School Psychologist Association die Auszeichnung „Outstanding School Psychologist” (herausragender Schulpsychologe), vor allem für seine umfangreiche Arbeit mit traumatisierten Kindern im rumänischen Waisenhaussystem.

 

Robert hat das Mentorenprogramm für angehende Psychologen in einem der größten Schulbezirke der USA entwickelt und auch viele Praktikanten aus Graduiertenprogrammen im ganzen Land betreut. Robert war als außerordentlicher Professor an der University of Missouri tätig, wo er mehrere Module für Graduiertenkurse zum Thema „Lernen und das Gehirn“ entwickelt und unterrichtet hat.

 

Offenlegungspflichten der Redner:
Finanzielles: Robert Marino arbeitet für die öffentlichen Schulen von Prince George's County. Er bekommt ein Honorar für Vorträge und Tantiemen von PESI, Inc. Er hat keine finanziellen Verbindungen zu Organisationen, die nicht zugelassen sind.
Nicht finanziell: Robert Marino hat keine relevanten nicht finanziellen Beziehungen.

Weitere Infos

Infos zum Programm

Der Zugriff auf dieses Produkt läuft nie ab.

Wenn du einen detaillierteren Überblick mit Zeiten oder Dauer brauchst, schreib einfach eine E-Mail an cepesi@pesi.com.

Ziele

1. Nutze klinische Strategien, um die Häufigkeit, Dauer und Schwere von Verhaltensauffälligkeiten zu reduzieren, die Therapeuten, Pädagogen, Fachleute und Eltern vor Herausforderungen stellen.
2. Setz sowohl proaktive als auch reaktive Strategien für oppositionelles, trotziges und störendes Verhalten bei Kindern und Jugendlichen um.
3. Unterscheide zwischen dem klinischen Erscheinungsbild von Verhaltensauffälligkeiten und psychiatrischen Symptomen, um die Behandlung anzupassen.
4. Erzähl mal, wie eine gute Beobachtung des Verhaltens deinen Behandlungsansatz beeinflusst.
5. Lerne klinische Fähigkeiten, um eine gute Beziehung aufzubauen und Behandlungswiderstände bei Kindern und Jugendlichen zu überwinden.
6. Mach einen guten Plan für Verhaltensinterventionen und Sicherheit in allen Bereichen, egal ob zu Hause oder in der Schule.

Übersicht

• Wutanfälle
• Auslaufen/Weglaufen
• Nichteinhaltung
• Nörgeln
• Sich weigern, zu arbeiten/zu helfen
• Schreien/brüllen
• Mobbing
• Panik-/Angstreaktionen
• Mangelnde Konsequenz
• Nicht den Anweisungen folgen

• Oppositionelles Trotzverhalten
• ADHS
• Stimmungsstörungen
• Angststörungen

• Die Funktionen des Verhaltens
  • Angstbasiert (Kampf, Flucht, Erstarrung oder Unterwerfung)
    • Flucht
    • Hey, aufgepasst!
    • Schmerz
    • Steuerung>

• Die Kraft geschickter Beobachtungen
• Das Interview
• Vergleich mit der Gruppe
• Das FBA – ein echt starkes Tool zur Bewertung
• Die Kunst, eine Diagnose zu treffen (wenn es denn unbedingt sein muss!)

Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Behandlungsstrategien Teil I

• Proaktiv
  • Verhaltenspläne
  • Motivationsanreize
  • Mach alles klar für den Erfolg
  • Denk an das ursprüngliche Ziel
  • Geh richtig mit den Funktionen des Verhaltens um
• Reaktiv
  • Korrekturmaßnahmen
  • Das ist, als würde man in einem Tornado Schach spielen.

• Spezifische Strategien für die folgenden Verhaltensprobleme:
  • Wutanfälle
  • Auslaufen/Weglaufen
  • Nichteinhaltung
  • Nörgeln
  • Sich weigern, zu arbeiten/zu helfen
  • Schreien/brüllen
  • Mobbing
  • Panik-/Angstreaktionen
  • Mangelnde Konsequenz
  • Nicht den Anweisungen folgen

• Spezifische Strategien für die folgenden Störungen:
  • ODD
  • ADHS
  • Stimmungsstörungen
  • Angststörungen

• Besondere Bevölkerungsgruppen und Umstände
  • Asperger-Syndrom
  • Scheidung, Trennung
  • Missbrauch und Vernachlässigung
  • Eltern, die sich daneben benehmen
  • Pflegefamilie

Zielgruppe

• Berater
• Sozialarbeiter
• Psychologen
• Ehe- und Familientherapeuten
• Sprachtherapeuten
• Lehrer
• Schulberater
• Fallmanager
• Krankenschwestern
• Schulverwalter
• Ärzte
• Pädagogische Hilfskräfte
• Ergotherapeuten und Ergotherapieassistenten
• Andere helfende Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten

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