DSM-5-TR™ Essentials für die erweiterte Differentialdiagnose: Unterscheiden Sie komplexe Fälle, minimieren Sie Fehldiagnosen und erstellen Sie symptombasierte Behandlungspläne

Kredit

Handouts

Sprecher

George Haarman, PsyD, LMFT Verwandte Seminare und Produkte

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George B. Haarman, PsyD, LMFT, ist ein lizenzierter klinischer Psychologe und ein lizenzierter Ehe- und Familientherapeut mit mehr als 40 Jahren Erfahrung in einer Vielzahl von Bereichen, darunter Privatpraxen, Jugendstrafanstalten, Jugendwohngruppen, Kinderschutzdienste und Jugendbewährungshilfe. Dr. Haarman hat die vom Kentucky Board of Psychology Examiners geforderte Grund- und Fortgeschrittenenausbildung zum Supervisor absolviert und verfügt über die Genehmigung des Boards, als Supervisor zu arbeiten. In seiner privaten Praxis bietet Dr. Haarman seit über 25 Jahren klinische Supervision für Studenten in klinischen und beratenden Praktika an und berät Psychologen über klinische Supervision. Er ist ein landesweiter Redner zu den Themen klinische Supervision, Depression, Schulverweigerung, ADHS, emotionale Störungen bei Kindern und Erwachsenen und DSM-5®. Er ist der Autor von drei Büchern: Klinische Supervision: Legal, Ethical, and Risk Management Issues, Schulverweigerung: Children Who Can't or Won't Go to School und Mastering DSM-5®. Dr. Haarman promovierte 1989 in klinischer Psychologie an der Spalding University. Er war Dozent am Jefferson Community College, der Bellarmine University und der Spalding University.

Offenlegung der Sprecher:
Finanziell: Dr. George Haarman unterhält eine Privatpraxis und ist Lehrbeauftragter an der Spalding University, dem Jefferson Community College und der Bellarmine University. Er erhält ein Honorar für Vorträge und Tantiemen von PESI, Inc. Er hat keine relevanten finanziellen Beziehungen zu nicht förderfähigen Organisationen.
Nicht-finanziell: Dr. George Haarman ist Mitglied der American Psychological Association und der Kentucky Psychological Association.

Zusätzliche Informationen

Programm-Informationen

Der Zugang zu diesem Produkt läuft nie ab.

Für eine detailliertere Übersicht, die bei Bedarf auch Zeiten oder Zeiträume enthält, wenden Sie sich bitte an cepesi@pesi.com.

Ziele

1. Identifizieren Sie die wichtigsten Änderungen zwischen dem DSM-5 und dem DSM-5-TR 
2. Fassen Sie die neuen diagnostischen Klassifikationen zusammen, die dem DSM-5-TR hinzugefügt worden sind. 
3. Interpretieren Sie die diagnostischen Kriterien für suizidales Verhalten, nicht-suizidale Selbstverletzung und anhaltende Trauer, die dem DSM-5-TR hinzugefügt wurden. 
4. Nennen Sie die Änderungen der Störungskriterien, die sich durch das DSM-5-TR ergeben haben. 
5. Differenzialdiagnose anwenden, um diagnostische Indikatoren zwischen ausgewählten Störungen zu identifizieren. 
6. Entwickeln Sie Behandlungspläne unter Verwendung der Symptome, die bei der Erstellung einer geeigneten DSM-5-TR-Diagnose ermittelt wurden.

Gliederung

Geschichte und Entwicklung des DSM®

• Merkmale und wichtige Schritte für die Verwendung des DSM-5-TR™
• Ethische Überlegungen und Techniken für eine ethische Praxis
• Aktualisierungen des DSM-5-TR™ seit der ursprünglichen Veröffentlichung

Neue Diagnose im DSM-5-TR™

• Prolonged Grief Disorder - Erkennen und behandeln Sie chronische, unablässige Trauer
• Suizidale Verhaltensstörung - kodieren und behandeln Sie Suizidalität als eigenständige Diagnose
• Nicht-selbstmörderische Selbstverletzung - Klärung des Risikos und der Behandlung von selbstverletzenden Patienten

Änderungen der Kriterien im DSM-5-TR™ und was das für Sie bedeutet

• Autismus-Spektrum-Störung
• Vermeidend-restriktive Essensaufnahme-Störung (ARFID)
• Atypische Anorexia nervosa
• Bipolar-I- und Bipolar-II-Störungen
• Major Depressive Störung
• Anhaltende depressive Störung
• Depressive Episoden mit kurzzeitiger Hypomanie
• Depressive Störung aufgrund eines anderen medizinischen Zustands
• Major Depressive Störung mit gemischten Merkmalen Spezifizierer
• Andere spezifizierte depressive Störung
• Nicht spezifizierte Stimmungsstörung
• Gender Dysphorie
• Andere spezifizierte zwanghafte und verwandte Störungen
• Posttraumatische Belastungsstörung bei Kindern bis 6 Jahre
• Substanzkonsumstörung Spezifizierer
• Andere (unbekannte) Substanzintoxikation und Entzugssymptome
• Anpassungsstörungen Spezifizierer

Verwendung von DSM-5-TR™-Symptomen bei der Behandlungsplanung

• Evidenzbasierte Praktiken und genaue Diagnosen
• Entwicklung von Behandlungszielen und -vorgaben auf der Grundlage der Symptome

Differenzialdiagnose

• Entwicklungssymptome: Soziale Kommunikationsstörung vs. Autismus-Spektrum-Störung vs. Selektiver Mutismus vs. Intellektuelle Behinderung
• Kognitive Symptome: Intellektuelle Behinderung vs. Borderline Intellectual Functioning vs. Globale Entwicklungsverzögerung
• Symptome für störendes Verhalten: ADHS vs. Oppositionelles Trotzverhalten vs. Lernstörung vs. Angststörung
• Psychotische Symptome: Schizophrenie vs. Schizoaffektive vs. Posttraumatische Belastungsstörung
• Variable Stimmungssymptome: Bipolar I & II vs. Major Depression vs. Zyklothymie vs. ADHS vs. Persönlichkeitsstörungen
• Depressive Symptome: Major Depressive Störung vs. Anhaltende depressive Störung vs. Anpassungsstörung
• Verhaltens- und Stimmungssymptome: Disruptive Mood Dysregulation Disorder vs. Bipolar vs. Oppositionelles Trotzverhalten vs. Intermittierende Explosive Störung vs. Autismus-Spektrum-Störung
• Angstsymptome: Trennungsangst vs. Generalisierte Angst vs. Soziale Angst vs. Posttraumatische Belastungsstörung

Fallstudien und Behandlungspläne

• Stephen, 8 Jahre, Überreaktion, Verhaltensprobleme und soziale Beziehungen
• James, 5 Jahre, kognitive und emotionale Verzögerungen
• Zeke, 45 Jahre, Depression und Selbstmordgedanken
• Debbie, 55 Jahre, Traurigkeit, Depression und Hoffnungslosigkeit

Zielpublikum

• Berater
• Psychotherapeuten
• Sozialarbeiter
• Psychologen
• Fall-Manager
• Therapeuten
• Ehe- und Familientherapeuten
• Andere Fachleute für psychische Gesundheit