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Da Menschen auf dem Autismus-Spektrum Defizite in der Theory of Mind (ToM) aufweisen, haben sie Schwierigkeiten mit pragmatischen Interaktionsfähigkeiten, organisierten und kohärenten Gesprächen, angemessener Gesprächsführung und Rückschlüssen darauf, was andere tun, denken und fühlen könnten. Um ihre sozialen/kommunikativen Defizite anzugehen, müssen Kliniker ihre ToM-Fähigkeiten erkennen.
Begleiten Sie die international anerkannte Expertin Carol Westby, PhD, CCC-SLP, bei ihrer Anleitung:
Angesichts der Rolle der Theory of Mind (ToM) für das soziale und akademische Funktionieren von Menschen mit Autismus und der raschen Zunahme unseres Verständnisses der neurologischen und umweltbedingten Faktoren, die zur ToM beitragen, ist es wichtig, dass wir Verzögerungen und Defizite in der ToM erkennen.
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Dieses Programm zum Selbststudium besteht aus 1,75 Stunden Weiterbildungsunterricht. Die Anforderungen und Genehmigungen variieren je nach Land und lokalen Aufsichtsbehörden. Bitte bewahren Sie die Kursbeschreibung und die Bescheinigung, die Sie über die Teilnahme erhalten, auf und wenden Sie sich an Ihre örtliche Aufsichtsbehörde, um die spezifischen Voraussetzungen und Anforderungen zu erfahren.
Dateityp | Dateiname | Anzahl der Seiten | |
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Text Dokument | Abschrift (47 KB) | 37 Seiten | Verfügbar nach Kauf |
Handbuch - Theory of Mind (4.4 MB) | 35 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
Handbuch - Theory of Mind - Französisch (4.4 MB) | 35 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
Handbuch - Theory of Mind - Italienisch (4.4 MB) | 35 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
Handbuch - Theory of Mind - Deutsch (4.4 MB) | 35 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
Handbuch - Theory of Mind - Spanisch (4.4 MB) | 35 Seiten | Verfügbar nach Kauf |
Carol Westby, PhD, CCC-SLP, BCS-CL, ASDCS, ist eine international anerkannte Expertin für die Beurteilung von Spiel und Entwicklung bei Kindern. Sie ist die Entwicklerin der renommierten Westby Symbolic Play Scale, einer forschungsbasierten Skala zur Beurteilung der sozialen und spielerischen Fähigkeiten von Kindern. Dr. Westby hat Projekte zur Unterstützung der Personalvorbereitung, des klinischen Dienstes und der Forschung verfasst und durchgeführt, darunter das Projekt PLAY (Play and Language Attunement in Young Children), das Betreuungspersonen darin schult, die Entwicklung des Spiels, der Theory of Mind und der Sprache zu fördern.
Dr. Westby ist ein Fellow der American Speech-Language-Hearing Association (ASHA), ist Board-Certified in Child Language and Literacy Disorders und wurde mit dem Distinguished Alumnus Award des Geneva College und des Department of Speech Pathology and Audiology der University of Iowa, dem ASHA Award for Contributions to Multicultural Affairs, den Honors of ASHA und dem Kleffner Lifetime Clinical Career Award ausgezeichnet.
Dr. Westby hat auf nationaler und internationaler Ebene zu Themen wie Spiel, autobiografisches Gedächtnis, Theory of Mind, Beziehungen zwischen Sprache und Schrift, Entwicklung und Förderung von Erzählungen/Explikaten, negative Kindheitserfahrungen, Bildschirmzeit, Trauma, Metakognition/Exekutivfunktionen sowie Bewertung und Intervention bei kulturell und sprachlich unterschiedlichen Bevölkerungsgruppen veröffentlicht und Vorträge gehalten. Sie war Beraterin der New Mexico Preschool for the Deaf, die einen spielerischen Lehrplan verwendet.
Dr. Westby war Gastprofessorin an der Flinders University in Südaustralien, wo sie an einem Lehrplan für Sprach- und Lesekompetenz arbeitete, und an der Brigham Young University, wo sie als Beraterin für SEEL tätig war, ein systematisches und ansprechendes Programm für aufkommende Lese- und Schreibfähigkeiten, das auf spielerischen Übungen basiert. Sie ist Beraterin für Bilingual Multicultural Services in Albuquerque, NM und hat einen Lehrauftrag für Kommunikationsstörungen an der Brigham Young University in Provo, UT. Dr. Westby ist als klinische Spezialistin für Autismus-Spektrum-Störungen (ASDCS) zertifiziert.
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