Exekutive Funktionen bei Kindern und Jugendlichen

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Polina Shkadron, MA, MS, CCC-SLP, CTP, ADHD-RSP Verwandte Seminare und Produkte

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Polina Shkadron, MA, MS, CCC-SLP, CTP, ADHD-RSP, ist eine traumainformierte, neurodiversitätsbefürwortende Sprachtherapeutin, die sich auf Autismus, ADHS und ARFID spezialisiert hat. Als Gründerin von Play to Learn Consulting in New York bietet sie individuelle, gehirnbasierte Interventionen an, die die exekutiven Funktionen, die Kommunikation und die emotionale Regulierung bei Kindern und Jugendlichen mit Neurodiversität stärken.

Als ehemalige Lehrbeauftragte am CUNY Queens College hat Polina angehende Kliniker in Psycholinguistik und klinischer Praxis ausgebildet. Ihr zusätzlicher Master-Abschluss in Ernährungswissenschaft prägt ihren innovativen, multidisziplinären Ansatz bei der Ernährungstherapie und der Behandlung von ARFID.

Polina ist weithin anerkannt für ihre Fähigkeit, komplexe neurowissenschaftliche Erkenntnisse in praktische, einfühlsame Strategien umzusetzen. Sie wurde mehrfach von der ASHA mit dem ACE-Award ausgezeichnet und hält regelmäßig nationale und internationale Vorträge zu ADHS, exekutiven Funktionen und traumainformierter Betreuung.

 

Offenlegung der Referentin:
Finanziell: Polina Shkadron unterhält eine Privatpraxis. Sie erhält ein Honorar für Vorträge von PESI, Inc. Sie unterhält keine relevanten finanziellen Beziehungen zu nicht zulässigen Organisationen.
Nicht finanziell: Polina Shkadron unterhält keine relevanten nicht-finanziellen Beziehungen.

Weitere Infos

Infos zum Programm

Der Zugriff auf dieses Produkt läuft nie ab.

Wenn du einen detaillierteren Überblick mit Zeiten oder Dauer brauchst, schreib einfach an cepesi@pesi.com.

Ziele

1. Ermittle, wie wichtige exekutive Funktionen die Teilnahme am Alltag und an Lernaktivitäten unterstützen.
2. Untersuche das Konzept der ganzheitlichen Gehirnintegration und dessen Bedeutung für die hierarchische Organisation des Gehirns bei der Entwicklung der exekutiven Funktionen.
3. Analysiere die Wechselbeziehungen zwischen exekutiven Funktionen, Kognition, Sprache und sozial-emotionaler Entwicklung und gehe dabei besonders auf deren Auswirkungen auf die berufliche Leistungsfähigkeit ein.
4. Ermittle die grundlegenden neurologischen und regulativen Fähigkeiten, die den typischen Herausforderungen im Zusammenhang mit Autismus und ADHS zugrunde liegen.
5. Ermittle entwicklungsgerechte Strategien, um Hindernisse bei den exekutiven Funktionen zu Hause, in der Schule und im sozialen Umfeld zu überwinden.
6. Untersuche, wie beziehungsorientierte und spielerische Interventionen die exekutiven Funktionen und übergeordneten Prozesse bei Kindern und Jugendlichen mit neurologischen Besonderheiten fördern.

Übersicht

Die Neurowissenschaft der exekutiven Funktionen

• Bruce Perrys neurosequenzuelles Therapiemodell
• Konzentriere dich auf die drei Säulen der exekutiven Funktionen: Arbeitsgedächtnis, Hemmungsfähigkeit und kognitive Flexibilität
• Stress und durch Traumata bedingte Blockaden reduzieren, die die Entwicklung von Fähigkeiten behindern
• Betrachte „Trotzigkeit“ als Überlastung und Dysregulation – nicht als absichtliches Fehlverhalten
• Was man bei einer Überlastung des Nervensystems sagen und was man besser nicht sagen sollte
• Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Förder die Entwicklung von Fähigkeiten durch Sprache, Emotionen und Spiel

• Nutze das Spielen, um Planung, Selbstregulierung und flexibles Denken einzuschätzen
• Verbinde emotionale Sicherheit mit der Entwicklung der exekutiven Funktionen
• Vermittle Aufmerksamkeit als einen gemeinsam gestalteten Prozess, nicht als Forderung
• Sprache von verhaltensorientierten Begriffen auf neuroaffirmative Begriffe umstellen
• Fragen zum Nachdenken für zu Hause, um die Einsicht der Betreuungspersonen zu fördern

Unterstütze Kinder mit neurologischen Besonderheiten mit maßgeschneiderten Hilfsmitteln

• Stressreaktionen bei ADHS und Autismus entschlüsseln
• Weg mit den Compliance-Tabellen – ersetze sie durch Neugier und Verbundenheit
• Übergänge beim Scaffolding mithilfe von Bewegung und sensorischen Ankerpunkten
• Bring den Kindern proaktive Strategien zur exekutiven Funktion bei, bevor die Anforderungen kommen
• Verabschiede dich von Einheitslösungen – entwirf individuelle Unterstützungssysteme

Erwachsene zu langfristigen Veränderungen begleiten

• Gemeinsame Regulierung und beziehungsorientierte Strategien als Ersatz für „Verhaltenspläne“
• Tipps, die Pflegekräften helfen, von Kontrolle zu Zusammenarbeit überzugehen
• Anleitungen für Schulen und Familien, um Schamgefühle abzubauen und mehr Klarheit zu schaffen
• Praktische Hilfsmittel für das Coaching von Pflegekräften, um die Lücke zwischen häuslicher und stationärer Therapie zu schließen
• Fallstudien: Fortschritte bei EF durch Spiel und Interaktion

Zielgruppe

• Berater
• Sozialarbeiter
• Lehrkräfte
• Psychologen
• Ergotherapeuten
• Ergotherapie-Assistenten
• Sprachtherapeuten
• Ehe- und Familientherapeuten
• Ärzte