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Digitales Seminar

Störende Verhaltensstörungen

Integrative systemische Spieltherapie (ISPT) für Kinder, Familien und Schulen

Sprecher:
Michael Whitehead, Doktor der Philosophie
Dauer:
6 Stunden 27 Minuten
Sprache:
Präsentiert auf Englisch, Untertitel auf Englisch, Spanisch, Deutsch, Französisch und Italienisch, Handouts auf Englisch, Spanisch, Deutsch, Französisch und Italienisch
Urheberrecht:
12. Dezember 2025
Produktcode:
POS150489
Medientyp:
Digitales Seminar

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Beschreibung

„Problemkinder“.

Leider werden Kinder mit Verhaltensstörungen wie ODD, Conduct Disorder und PDA oft so abgestempelt.

Anstatt sich darauf zu konzentrieren, wie man mit diesen Kindern in Kontakt kommt, geht es bei den meisten Behandlungsmodellen darum , das Verhalten zu kontrollieren, zu unterdrücken oder zu beseitigen. 
 
Aber Verhalten ist Kommunikation. Und wenn Kinder sich machtlos, missverstanden oder unsicher fühlen, ist ihr „Trotz“ eigentlich ein Ruf nach Beziehung, Regulierung und Wiedergutmachung. 
 
Dieses Training dreht das Drehbuch um.

Unter der Leitung von Dr. Michael Whitehead – Autor von „Treating Children with Disruptive Behavior Disorders“– lernst du ein spieltherapieszentriertes, beziehungsbasiertes Modell kennen, das Kinder stärkt und das Umfeld wieder einbindet. 
 
Durch kindzentrierte, filial- und direktive spieltherapeutische Interventionen wirst du entdecken, wie Spieltherapie Sicherheit, Vertrauen und Selbstausdruck fördert – und gleichzeitig Betreuern und Lehrern hilft, von Autorität zu Einfühlungsvermögen überzugehen. 
 
Du wirst mit einem Werkzeugkasten voller erfahrungsorientierter, neurobiologisch fundierter Spieltherapiestrategiennach Hause gehen – von LEGO®, SORRY!®, Origami und Jonglierspielen bis hin zu HeartMath® und somatischen Spieltherapieaktivitäten –, die die Co-Regulierung stärken, die Resilienz fördern und die Dynamik in Familie und Klassenzimmer verändern. 
 
Es geht nicht darum, Kinder zu „reparieren”. Es geht darum, das Beziehungsumfeld durch Spielen als Sprache der Heilungneu zu gestalten – damit Kinder, Familien und Schulen gemeinsam wachsen können.

Egal, ob du in einer Privatpraxis, in Schulen oder im Bereich der kommunalen psychischen Gesundheit arbeitest , du wirst einen flexiblen, einfühlsamen Fahrplan für echte, dauerhafte Veränderungen mitnehmen.

Melde dich jetzt an. 

Kredit


Selbststudium-Punkte

Dieses Selbststudienprogramm umfasst 6,5 Stunden Fortbildung. Die Anforderungen für die Anrechnung von Leistungspunkten und die Zulassungen sind je nach Land und örtlichen Aufsichtsbehörden unterschiedlich. Bitte speichere die Kursbeschreibung und das Abschlusszertifikat, das du nach Abschluss der Fortbildung bekommst, und wende dich an deine örtliche Aufsichtsbehörde, um die spezifischen Zulassungsvoraussetzungen und Anforderungen zu klären. 



Handouts

Sprecher

Profil von Dr. Michael Whitehead

Michael Whitehead, PhD Verwandte Seminare und Produkte


Michael Whitehead, PhD, ist ein lizenzierter Ehe- und Familientherapeut, registrierter Spieltherapeut-Supervisor™ und hat die Integrative Systemische Spieltherapie (ISPT) entwickelt. Er hat seinen PhD in Human Development and Family Studies an der Michigan State University gemacht und MS/BS-Abschlüsse an der Brigham Young University. Er arbeitet Vollzeit bei Aspen Grove Family Therapy in Twin Falls, Idaho, und ist auf Familien mit vielen Konflikten, Verhaltensprobleme bei Kindern und Familientherapie spezialisiert. Dr. Whitehead ist Teilzeitprofessor und Autor, hat das Buch „Treating Children with Disruptive Behavior Disorders” geschrieben und hält oft Vorträge und ist ein Experte für Spiel- und Familientherapie.


Angaben zum Referenten:
Finanziell: Michael Whitehead arbeitet für Aspen Grove Family Therapy und die National University. Er bekommt ein Honorar für Vorträge und Tantiemen für Bücher von PESI, Inc. Er hat keine finanziellen Beziehungen zu Organisationen, die nicht zugelassen sind.
Nicht finanziell: Michael Whitehead ist Mitglied der Association for Play Therapy, der American Association for Marriage and Family Therapy und der Coalition of Associations for Systemic Therapy.


Weitere Infos

Infos zum Programm

Zugang zum Selbststudium (nicht interaktiv)

Der Zugriff auf dieses Produkt läuft nie ab.

Wenn du eine detailliertere Übersicht mit Zeiten oder Zeitangaben brauchst, schreib einfach eine E-Mail an cepepesi.com.

 


Ziele

  1. Nenn mal drei Gründe, warum herkömmliche Verhaltenspläne bei Kindern mit neurologischen Abweichungen störendes Verhalten eher noch verstärken als reduzieren können, und warum das bei Spieltherapie-Maßnahmen nicht der Fall ist.
  2. Identifiziere die wichtigsten Konzepte aus der Zwangstheorie, der Familiensystemtheorie und der Temperamenttheorie, die die systemischen Spieltherapie-Behandlungsansätze für
  3. Störende Verhaltensstörungen, um die Teilnahme an täglichen Aktivitäten zu verbessern.
    Ordne jede Komponente des BISON-Spieltherapie-Modells (Bio-Emotionsregulation, individuelles Spielen, erfolgreiche Kommunikation, organisiertes Spielen, förderndes Spielen) dem entsprechenden therapeutischen Ziel oder der Strategie zu, um die Teilnahme am Spielen zu verbessern.
  4. Such dir passende Spieltherapie-Tools aus, um die Regulierung und den Aufbau von funktionalen Fähigkeiten bei Kindern mit störendem Verhalten zu verbessern.
  5. Entscheide dich für Strategien, die klinische Spieltherapie-Maßnahmen mit Überlegungen zum Bildungsumfeld verbinden, einschließlich Methoden für die Zusammenarbeit mit Lehrern und Hilfspersonal.
  6. Unterscheide zwischen evidenzbasierten und evidenzgestützten Spieltherapieansätzen für das Verhalten, um die Teilnahme am Spiel zu verbessern.

Übersicht

Warum Verhaltenspläne bei Kindern nicht funktionieren 

  • Regelkonforme Systeme, die Spiel und Ausdruck einschränken  
  • Belohnungs-/Konsequenzsysteme, die bei Kindern mit neurologischen Abweichungen nach hinten losgehen   
  • Wie die Reaktionen von Erwachsenen Aggressionen und Rückzüge noch verschlimmern können 

Grundlagen für Heilung durch Spieltherapie

  • Die besten Strategien aus der Zwangstheorie, um Machtkämpfe in Verbindungen zu verwandeln   
  • Familiensystemische Ansätze zur Reduzierung von Dreieckskonflikten und Chaos   
  • Einblicke aus der Temperamenttheorie zur Personalisierung von Interventionen   

Das BISON-Modell: Ein Rahmenkonzept für Interventionen   

  • Bio-Emotionsregulation   
    • Tools zur Überwachung der Herzfrequenzvariabilität (HeartMath®, Mightier)   
    • Interozeptive und somatische Spielaktivitäten für mehr Bewusstsein fürs Nervensystem  
  • Einzelspieltherapie  
    • Kindgerechte Spieltherapie-Aktivitäten, um ein Gefühl von Sicherheit und Selbstbestimmung zu schaffen  
    • Spieltherapie für Kinder, die nicht reden, sich zurückziehen oder schnell ausrasten   
  • Erfolgreiche Kommunikation   
    • Coaching in spielerischer Therapie, um den Dialog zwischen Eltern und Kindern zu stärken 
    • Effektive Befehlstechniken, die Widerstand verringern   
    • Vorlagen für Familientreffen, die für Ordnung sorgen, ohne Chaos zu verursachen   
    • Rahmenkonzept für Elterncoaching während der Sitzung   
  • Organisierte Spieltherapie  
    • Über 10 Tools für den Unterricht mit Spielen wie SORRY!®, LEGO® und Origami   
    • Die direktive Spieltherapie zielt auf Frustration, Starrheit und Problemlösung ab.   
    • Jonglieren und Bewegungsspiele   
  • Spieltherapie fördern  
    • Filiale Spieltherapie-Strukturen, um Betreuer zu stärken   
    • Routinen zum Aufbau von Bindungen für zu Hause   
    • Sinnesreiche Feinmotorik-Spieltherapie zum Beruhigen und Regulieren 

Übertragung von der Klinik ins Klassenzimmer   

  • Beispiele für Skripte für die Kommunikation im Klassenzimmer   
  • Regulierungsgrafiken und Tools für gemeinsames Verhalten   
  • „Trotziges Verhalten“ durch spielerische Strategien als Stress umdeuten 

Echte Familien, echte Veränderung   

  • Fallstudie: „Adam“ – von der Aufnahme bis zur Veränderung   
  • Integration von Systemtherapie, Spieltherapie und Zusammenarbeit mit der Schule   
  • Fertige Handouts, Skripte und Vorlagen für Sitzungen   

Forschung, Risiken und das Überdenken des Behaviorismus   

  • Wichtige Einschränkungen von verhaltensorientierten Ansätzen   
  • Evidenzbasierte vs. evidenzgestützte Debatte – was ist wichtiger?   
  • Checklisten zur Risikobewertung für Anbieter, Schulen und Familien  

Zielgruppe

  • Spieltherapeuten
  • Berater
  • Psychologen
  • Sozialarbeiter
  • Psychotherapeuten
  • Therapeuten
  • Ehe- und Familientherapeuten
  • Lehrer
  • Schulberater
  • Fallmanager
  • Sprachtherapeuten
  • Ergotherapeuten
  • Ergotherapie-Assistenten
  • Pädagogische Hilfskräfte
  • Schulverwalter
  • Andere helfende Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten

Bewertungen

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