Zertifizierungsschulung: Mit Ängsten aufwachsen: Behandlung von Angststörungen in einer Generation, die total auf Leistung, Technologie und Sicherheit fixiert ist

Kredit

Handouts

Sprecher

Steven O'Brien, Doktor der Psychologie Verwandte Seminare und Produkte

---

Steve O’Brien, PsyD, ist ein klinischer Psychologe mit über 30 Jahren Erfahrung in der Arbeit mit Kindern, Jugendlichen, jungen Erwachsenen und Familien in seiner Praxis in Clearwater, Florida. Er ist ein angesehener nationaler Berater für Fachleute im Bereich der psychischen Gesundheit, die Rat bei der Behandlung von Angst- und Stimmungsstörungen, ADHS, Autismus-Spektrum-Störungen und Anpassungsschwierigkeiten in geschiedenen und Patchwork-Familien suchen.

 

Seit 2017 macht Dr. O'Brien Weiterbildungen und professionelle Schulungen für Psychologen, wobei er sich auf evidenzbasierte Interventionen bei Angstzuständen, Depressionen und neurologischen Entwicklungsstörungen bei Jugendlichen konzentriert. Er hat das Buch „The Essential Guide to Treating Childhood and Adolescent Anxiety” geschrieben, ein klinisches Handbuch, das dabei helfen soll, die Behandlungsergebnisse zu verbessern.

 

Sein integrativer Systemansatz kombiniert CBT, zwischenmenschliche Techniken und Expositions-/Desensibilisierungsstrategien, die alle auf die Entwicklungsbedürfnisse junger Klienten und ihrer Familien zugeschnitten sind. Intensive Elternberatung – mit Schwerpunkt auf Psychoedukation, Kommunikationsfähigkeiten und Verhaltensänderung – ist ein Eckpfeiler seiner therapeutischen Arbeit.

 

Dr. O’Brien hat in vielen Bereichen des Gesundheitswesens gearbeitet, zum Beispiel in der gemeindenahen psychiatrischen Versorgung, in psychiatrischen Einrichtungen, in stationären/residenziellen Einrichtungen, in der Suchtbehandlung und in medizinischen Einrichtungen. Außerdem war er als außerordentlicher Professor für Kinder- und Jugendstudien an der Florida School of Professional Psychology tätig. Neben seiner klinischen Arbeit ist Dr. O’Brien App-Entwickler (Life@Home von Psychtouch.com) und wegen seiner Expertise im Bereich Angststörungen bei Kindern oft zu Gast in lokalen Nachrichtensendungen. Mehr Infos findest du auf obrienpsychology.com.

 

Angaben zum Referenten:
Finanziell: Dr. Steven O'Brien hat eine eigene Praxis. Er bekommt Honorare für Vorträge, Aufnahmen und Buch-Tantiemen von Psychotherapy Networker PESI, Inc. Er hat keine relevanten finanziellen Beziehungen zu Organisationen, die nicht zugelassen sind.
Nicht finanziell: Dr. Steven O'Brien ist Mitglied der American Psychological Association und der Florida Psychological Association.

Weitere Infos

Infos zum Programm

Der Zugriff auf dieses Produkt läuft nie ab.

Wenn du einen detaillierteren Überblick mit Zeiten oder Dauer brauchst, schreib einfach an cepesi@pesi.com.

Ziele

1. Zusammenfassen, was die „Internetgeneration“ psychosozial ausmacht und wie das zur Entwicklung von Angstzuständen bei Kindern und Jugendlichen beiträgt.
2. Beschreib mal die wichtigsten entwicklungsbezogenen, systemischen, schulischen und sozialtechnologischen Faktoren, die für die Entwicklung und Aufrechterhaltung von Angststörungen bei Kindern und Familien wichtig sind.
3. Erkenne die verschiedenen sozialen, emotionalen und verhaltensbezogenen Anzeichen von Angst bei Kindern in verschiedenen Situationen, zum Beispiel zu Hause und in der Schule.
4. Benutz halbstrukturierte Beobachtungs- und Interviewmethoden, um relevante Informationen zur Vorgeschichte und zum klinischen Befund bei ängstlichen und wenig sprechenden Kindern und ihren Eltern/Betreuern zu sammeln.
5. Finde gute Strategien, um eine gute Beziehung zu nervösen, widerständigen und abwehrenden Kindern und Eltern/Betreuern aufzubauen.
6. Mach ein Modell der „Elternberatung“ als Ergänzung zur individuellen Kinder- und Familientherapie und als Teil eines integrierten Behandlungsansatzes.
7. Mach eine „kindzentrierte Familientherapie“ mit therapeutischen Plänen und direkten Kommunikationstechniken.
8. Bring Kindern ein entwicklungsgerechtes psychoedukatives Konzept bei, damit sie den Zusammenhang zwischen Angst, Gehirn und Körper verstehen.
9. Mach Selbstregulierungsstrategien, um die Ängste von Kindern und Jugendlichen zu verringern und ihnen zu helfen, besser mit Problemen umzugehen.
10. Finde klinische, gleichzeitig auftretende Diagnosemuster in Bezug auf Angstzustände und damit verbundene Störungen bei Kindern heraus und lerne, wie man erste Behandlungsziele festlegt.
11. Unterscheide zwischen übergreifenden und krankheitsspezifischen Maßnahmen bei Angststörungen bei Kindern und Jugendlichen. Und auch die drei Stufen der Angstbehandlung.
12. Setze entwicklungsgerechte CBT-, Desensibilisierungs- und Expositionstherapietechniken ein und integriere sie, um die Behandlung von Kindern mit Angststörungen zu verbessern.

Übersicht

• Die emotionalen Kosten einer übertrieben akademischen Denkweise und Überbewertung
• Fehler in der Leistungsphilosophie: Perfektionismus und Aufschieben
• Was passiert, wenn man zu sehr auf sich selbst steht: Man arbeitet nicht so gut mit anderen zusammen.

• Technisch versiert, sozial unerfahren
• Online furchtlos, offline ängstlich
• Begeisterungsabhängig, wenig Durchhaltevermögen

• Überbehütet, aber unterentwickelt … sozial und emotional
• Wie gestörte Erwachsene Kinder mit Angstzuständen fördern
• Startschwierigkeiten: Warum „Erwachsenwerden“ schwierig und beängstigend ist

• Verhaltenstherapie/Verhaltensänderung
• Kognitive Verhaltenstherapie
• Familienorientierte/systemische Therapie
• Zwischenmenschliche Therapie
• Spiel-/Kunst-/Kreativtherapien
• Achtsamkeitsbasierte Therapien

• Halbstrukturierte Elterninterviews: Engagement und Effizienz kombinieren
• Entwicklungssensible Kindergespräche: Beobachtung, Spiel und Dialog zusammenbringen
• Elternberatung: Einen Rahmen für die Einbindung der Eltern schaffen

• Eltern über das hyperaktive Gehirn ihres Kindes aufklären
• Eine kinderfreundliche „Tour durch das Gehirn“
• Die Verbindung zwischen Körper und Geist betonen

BIOPSYCHOSOZIALE BEHANDLUNG: DIE ZWEITE INTERVENTION 

• „Die Temperatur runterfahren, das Tempo drosseln“
• Emotionale Intensität und Konflikte reduzieren für ein ruhigeres Umfeld
• Gesunde Gewohnheiten und tägliche Übergangsrituale
• Fähigkeiten zur Selbstdarstellung und zur Suche nach Unterstützung
• Die 3 Schritte zum Umgang mit Ängsten: Erkennen, Entspannen, Umlenken

Gezielte Behandlung für schwere (DSM-5™)  ANGSTSTÖRUNGEN: DIE DRITTE INTERVENTION

• Generalisierte Angststörung
  • Anzeichen von chronischer Sorge erkennen
  • Kognitive Strategien, um die „Was-wäre-wenn-Person“ zu entlarven
  • Selbstgespräche, um den „hilfreichen Coach“ zu stärken
  • Kognitive Verhaltensumlenkung bei Sorgen
  • Paradoxe Entspannung für Überflieger
  • Trennungsangststörung
  • Psychologische und körperliche Aspekte checken
  • Vorbereitung der Vorbehandlung: Auf den Plan kommt's an
  • Ein Team zur Unterstützung der Behandlung aufbauen
  • Pläne für den Fall von echtem Stress
  • Tipps für gestresste/verstrickte Eltern
• Soziale Angststörung
  • Bewertung kognitiver gegenüber physiologischen Merkmalen
  • Kognitive Verhaltensmethoden, um Teenager dazu zu bringen, aus ihren Gedanken rauszukommen und sich in die Welt zu stürzen
  • Rollenspiele und freie Assoziationsspiele, um die Interaktion in Echtzeit zu fördern
  • Strategien zur Desensibilisierung, um soziale Vermeidung zu bekämpfen
• Phobien und Panikstörungen
  • Kognitive und körperliche/physiologische Symptome
  • Wichtige Zutaten für die Desensibilisierung
  • „Challenge-Leitern“ für schrittweises Herantasten
  • Strategien für den Panikfall
• Zwangsstörung
  • Unterschiede bei Zwangssymptomen
  • „Gehirn-Herausforderungen“ für strenge Perfektionisten
  • Achtsamkeitsstrategien: „Ballonatmung und nasse Nudeln” für Leute, die sich oft bedroht fühlen
• Kontrollierter Entzug und Ersatz für Technik-Süchtige

GLEICHZEITIG AUFTRETENDE STÖRUNGEN: AUSWIRKUNGEN AUF DIE BEHANDLUNG, RISIKEN UND EINSCHRÄNKUNGEN

• Depressive Störungen
• Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörung
• Autismus-Spektrum-Störungen

Angst in der Schule: Überlegungen und Anwendungen im Unterricht

• Aufbau von Beziehungen zu Kindern mit Problemen/Verhaltensauffälligkeiten
• Umgang mit den 3 (gefürchteten) 3 Ds: Trotz, Respektlosigkeit, Störung
• Ein ruhiges, reaktionsfähiges Klassenzimmer schaffen
• Weniger Aufgabenvermeidung und Prüfungsangst
• Umgang mit zwanghaftem Technologiekonsum
• Mobbing erkennen, dagegen vorgehen und verhindern
• Tipps für die Anpassung nach der Pandemie

Den Behandlungsfortschritt messen

• Die Symptome und die Funktionsfähigkeit checken
• Schulberatung und Empfehlungen
• Medikamente: Tipps für Gespräche und Überweisungen

Zielgruppe

• Sozialarbeiter
• Psychologen
• Berater
• Lehrer
• Schulverwalter
• Ergotherapeuten
• Sprachtherapeuten
• Krankenschwestern
• Ehe- und Familientherapeuten
• Andere helfende Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten

Bewertungen