Seit Beginn der Covid-19-Pandemie haben Kinder im ganzen Land und auf der ganzen Welt erhebliche Veränderungen in ihrem Zuhause, in ihren Schulen und in ihren Gemeinschaften erlebt. Die Interaktionen mit Familienmitgliedern, Lehrern und Therapeuten haben sich plötzlich verändert und sind ungewohnt geworden, was zu weniger produktiven Lern- und Wachstumsmöglichkeiten führt.
Kinder mit Autismus sind besonders anfällig für negative Einflüsse, da sie daran arbeiten, komplexe Emotionen zu verarbeiten und erfolgreiche Bewältigungsstrategien in ihrer neuen Umgebung umzusetzen. Durch die Entwicklung einer vertrauensvollen Beziehung können Kinder mit Autismus beginnen, die Fähigkeiten zur Koregulierung zu erlangen, die für die Entwicklung von Selbstbewusstsein notwendig sind , und schließlich unabhängige Problemlösungs- und Selbstüberwachungsfähigkeiten zu entwickeln. Die anfängliche Entwicklung von Vertrauen und positiver Wertschätzung innerhalb einer Beziehung ist von entscheidender Bedeutung, wenn es darum geht, emotionale Fürsprache und Kommunikationsfähigkeiten zu fördern.
Dieses Programm zum Selbststudium besteht aus 2,0 Zeitstunden Weiterbildungsunterricht. Die Anforderungen und Genehmigungen variieren je nach Land und lokalen Aufsichtsbehörden. Bitte bewahren Sie die Kursbeschreibung und die Bescheinigung über die Teilnahme an der Veranstaltung auf und wenden Sie sich an Ihre örtliche Aufsichtsbehörde, um die spezifischen Voraussetzungen und Anforderungen zu erfahren.
| Dateityp | Dateiname | Anzahl der Seiten | |
|---|---|---|---|
| Handbuch - Autismus-Intervention mit einer traumainformierten Sichtweise (3.4 MB) | 62 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
| Handbuch - Autismus-Intervention mit einer traumainformierten Sichtweise - Französisch (3.4 MB) | 62 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
| Handbuch - Autismus-Intervention mit einer traumainformierten Sichtweise - Italienisch (3.4 MB) | 62 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
| Handbuch - Autismus-Intervention mit einer traumainformierten Sichtweise - Deutsch (3.4 MB) | 62 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
| Handbuch - Autismus-Intervention mit einer traumainformierten Sichtweise - Spanisch (3.4 MB) | 62 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
| Handbuch - Autismus-Intervention mit einer traumainformierten Sichtweise - Deutsch (3.4 MB) | 62 Seiten | Verfügbar nach Kauf | |
| Handbuch - Autismus-Intervention mit einer traumainformierten Sichtweise - Spanisch (3.4 MB) | 62 Seiten | Verfügbar nach Kauf |
Laura K. Sibbald, MA, CCC-SLP, ASDCS, CYMHS, ist eine staatlich zertifizierte Logopädin, die über umfangreiche Erfahrungen in der Unterstützung der sozial-emotionalen und pragmatischen Sprachbedürfnisse von Schülern und Familien in der Metropolregion Washington, DC, verfügt. Sie arbeitet als Lehrerin für Schüler mit Autismus an den Prince George's County Public Schools in Maryland und hat eine Vielzahl von professionellen Lernangeboten zum Thema sozial-emotionale Kompetenz auf staatlicher und nationaler Ebene entwickelt und umgesetzt.
Laura ist Mitautorin der Trauma-Informed Social-Emotional Toolbox for Children & Adolescents: 116 Worksheets & Skill-Building Exercises to Support Safety, Connection & EmpowermentPESI, 2020) und der Parenting Toolbox: 125 Activities Therapies Use to Reduce Meltdowns, Increase Positive Behaviors & Manage EmotionsPESI, 2018). Beide Arbeitsbücher bieten praktische Strategien, die sich leicht in die klinische und pädagogische Berufspraxis übertragen lassen. Kürzlich war Laura Gastrednerin und Moderatorin beim PESI Autismus-Symposium 2021, wo sie über das Thema "Navigating Autism through a Trauma Informed Lens" sprach. Laura hatte auch das Privileg, Dr. Temple Grandin in der Keynote Different... zu interviewen. Nicht weniger. Laura war Expertin für den Parenting Autism Summit 2020, der von The Behavior Revolution, LLP, gesponsert wurde, und ist als klinische Spezialistin für Autismus-Spektrum-Störungen (ASDCS) zertifiziert. Sie ist Mitglied des Komitees für multikulturelle Angelegenheiten der Maryland Speech-Language and Hearing Association und konzentriert sich auf die Förderung von Gleichberechtigung in der Kommunikation mit verschiedenen Menschen. Um das Wachstum und die Leistungen von Kindern mit Behinderungen weiter zu fördern, erwarb Laura zusätzliche Zertifizierungen als Relationship Development Intervention (RDI) Certified Educator und in Educational Leadership and Supervision. Sie schloss ihr Studium an der George Washington University im Jahr 2011 mit einem Master in Sprachpathologie ab.
Offenlegung des Sprechers:
Finanziell: Laura Sibbald ist die Gründerin und Geschäftsführerin von ND SLP Advocate, LLC. und steht in einem Arbeitsverhältnis mit dem Chestnut Hill College. Als veröffentlichte Autorin erhält sie Tantiemen. Laura Sibbald erhält ein Honorar für Vorträge, Aufnahmen und Buchtantiemen von PESI, Inc. Sie hat keine relevanten finanziellen Beziehungen zu nicht förderfähigen Organisationen.
Nicht-finanziell: Laura Sibbald ist Mitglied des Beirats der Shrub Oak International School.
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Für eine detailliertere Übersicht, die bei Bedarf auch Zeiten oder Zeiträume enthält, wenden Sie sich bitte an cepesi@pesi.com.
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