ADHS und Strategien für die exekutiven Funktionen: Kindern helfen, zu Hause, in der Therapie und in der Schule erfolgreich zu sein

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Sprecher

Cindy Goldrich, EdM Verwandte Seminare und Produkte

PTS Coaching GmbH

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Cindy Goldrich, EdM, ist eine führende Expertin für ADHS, exekutive Funktionen und Verhaltensmanagement. Als Psychologin und weltweit anerkannte Referentin und Trainerin arbeitet Cindy mit Pädagogen, Psychologen und anderen Fachleuten zusammen, um evidenzbasierte Strategien zur Unterstützung von Kindern, Jugendlichen und Eltern beim Umgang mit ADHS und Herausforderungen im Bereich der exekutiven Funktionen anzubieten.

Über ihre Firma PTS Coaching bietet Cindy professionelle Schulungen an, darunter die ADHD Parent Coach Academy und die ADHD Teacher Trainer Academy, in denen Fachleute aus aller Welt lernen, Eltern zu coachen und Pädagogen darin zu schulen, den Erfolg von Schülern zu fördern. Außerdem bietet sie direktes Coaching für Eltern an und hilft ihnen dabei, effektive Strategien umzusetzen, um das Wachstum und den Erfolg ihrer Kinder zu unterstützen.

Cindy ist Autorin von „8 Keys to Parenting Children with ADHD” (8 Schlüssel zur Erziehung von Kindern mit ADHS) und Mitautorin von „ADHD, Executive Function & Behavioral Challenges in the Classroom” (ADHS, exekutive Funktionen und Verhaltensprobleme im Klassenzimmer). Sie hat Tausende von Fachleuten in wissenschaftlich fundierten, praktischen Interventionen geschult, die das Lernen, die Motivation und das Verhalten in Bildungs- und klinischen Einrichtungen verbessern . Ihre Arbeit schließt die Lücke zwischen Forschung und praktischer Anwendung und befähigt Fachleute und Familien, strukturierte, unterstützende Umgebungen zu schaffen, in denen Kinder mit ADHS sich entfalten können.

 

Offenlegung der Referentin:
Finanziell: Cindy Goldrich hat eine private Coaching-Praxis und bekommt Tantiemen als veröffentlichte Autorin. Sie bekommt ein Honorar für Vorträge, Aufnahmen und Buch-Tantiemen von PESI, Inc. Sie hat keine relevanten finanziellen Beziehungen zu nicht berechtigten Organisationen.
Nicht finanziell: Cindy Goldrich ist Mitautorin des Buchprojekts „The ADHD Awareness Book Project: 365 Ways to Succeed with ADHD” (Das ADHS-Bewusstseinsbuch-Projekt: 365 Wege zum Erfolg mit ADHS). Sie ist Mitbegründerin des Long Island ADHD Professional Consortium (ADHS-Fachkonsortium von Long Island).

Weitere Infos

Infos zum Programm

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Wenn du eine detailliertere Übersicht mit Zeiten oder Zeitangaben brauchst, schreib einfach eine E-Mail an cepepesi.com.

Ziele

1. Finde heraus, wie sich Ansätze, die die Neurodiversität unterstützen, von den klassischen behavioristischen Modellen unterscheiden, wenn es darum geht, Kinder mit ADHS bei ihren täglichen Aktivitäten wie Spielen, Schule und Selbstversorgung zu helfen.
2. Schau dir mal an, wie Probleme mit der Exekutivfunktion die Fähigkeit von Kindern beeinflussen, sich aufs Lernen einzulassen, Aufgaben anzugehen, sich selbst zu regulieren und bei Routinen mitzumachen.
3. Entscheide dich für Strategien, die auf dem Wissen über das Gehirn, Traumata und Sinneswahrnehmungen basieren und die die gemeinsame Regulierung, Aufmerksamkeit und Selbstbeobachtung fördern, um die berufliche Leistung zu verbessern.
4. Schwierige Verhaltensweisen als Kommunikationsformen umdeuten und Strategien anwenden, die die Teilnahme in der Schule, zu Hause und im Freundeskreis fördern.
5. Integriere umweltbezogene und auf Stärken basierende Tools, die die Vorhersehbarkeit erhöhen, Stress reduzieren und die Teilnahme an akademischen, sozialen und alltäglichen Aktivitäten fördern.
6. Nutze kooperative Coaching-Methoden, um Betreuer und Pädagogen dabei zu helfen, von reinen Regelbefolgungsansätzen zu einer verbindungsorientierten Unterstützung überzugehen, die den beruflichen Erfolg der Kinder fördert.

Übersicht

ADHS, exekutive Funktionen und Verhalten

• Einblicke in ADHS und Unterschiede in der exekutiven Funktion, die die Neurodiversität bestätigen
• Wie die neurologische Entwicklung das Lernen, die Emotionsregulation und die Konzentration beeinflusst
• Häufige Mythen, die zu Scham und falscher Etikettierung beitragen
• Die Rolle von Stress, emotionaler Überlastung und Störungen des Nervensystems
• Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Förderung von Aufmerksamkeit, Organisation und Erfolg bei Aufgaben

• Schaff Umgebungen, die Vorhersehbarkeit, Regulierung und Erfolg fördern.
• Hilfsmittel, um das Gedächtnis, die Planung und die Erledigung von Aufgaben zu unterstützen
• Strategien, um Engagement, Motivation und Initiative ohne Druck zu fördern
• Unterstütze die Teilnahme am Unterricht und die Hausaufgabenroutinen durch Strategien zur Förderung der exekutiven Funktionen.
• Erfahrungsbasiertes Lernen: Regulierungssimulation

Emotionale Regulierung & Stärke-basierte Verhaltensunterstützung

• Wie man mit emotionaler Intensität und Dysregulation umgeht
• Hilf Kindern dabei, Selbstbewusstsein, Selbstkontrolle und Selbstvertrauen zu entwickeln.
• Strategien zur gemeinsamen Regulierung, die Vertrauen und Sicherheit schaffen
• Regelungen für alltägliche Sachen wie Spielen, Übergänge und Selbstversorgung anwenden
• Praktisches Lernen: Gemeinsame Regulierungsaktivitäten

Gemeinsames Coaching für Eltern und Pädagogen

• Erwachsene dabei unterstützen, neurodivergente Lernende besser zu verstehen und zu fördern
• Mach dir Routinen und Rituale, die dir Sicherheit geben, nicht Kontrolle.
• Betrachte „herausforderndes“ Verhalten einfach als eine Art der Kommunikation.
• Hilf Pflegekräften dabei, von Frustration zu Empathie und einer starken Partnerschaft zu kommen.
• Die Einschränkungen und Risiken rein behavioristischer Modelle ansprechen
• Gruppenarbeit: Denkpausen, um das Lernen und die Gefühlsregulierung zu unterstützen

Zielgruppe

• Berater
• Sozialarbeiter
• Psychologen
• Ehe- und Familientherapeuten
• Sprachtherapeuten
• Lehrer
• Schulverwalter
• Ergotherapeuten
• Ergotherapie-Assistenten
• Krankenschwestern
• Andere helfende Fachkräfte, die mit Kindern arbeiten