2-tägiger Fortgeschrittenenkurs: Exekutive Funktionen für Kinder und Jugendliche: 50 kognitiv-motorische Aktivitäten zur Verbesserung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Reaktionshemmung und Selbstregulierung

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Handouts

Sprecher

Lynne Kenney, PsyD Verwandte Seminare und Produkte

Move2Think GmbH

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Dr. Lynne Kenney ist die landesweit führende Kinderpsychologin bei der Entwicklung von kognitiv-motorischen Bewegungsprogrammen für Schüler der Klassenstufen K bis 8. Sie entwickelt Lehrpläne, Programme und Aktivitäten, um die kognitiven Fähigkeiten von Kindern durch koordinierte kognitiv-motorische Bewegungen, Strategien zum Aufbau exekutiver Funktionen und sozial-emotionales Lernen zu verbessern. Ihr aktuelles Bildungsprogramm ist CogniMoves®, ein kognitiv-motorisches Bewegungsprogramm für den Unterricht, das gemeinsam mit Dr. Benjamin S. Bunney, dem ehemaligen Vorsitzenden der Abteilung für Psychiatrie an der Yale University, entwickelt wurde. CogniMoves® wurde entwickelt, um die exekutiven Funktionen bei Schülern der Klassen K bis 3 zu stärken.

Dr. Kenney ist Kinderpsychologin im Team für Sprache und Kognition am Wellington-Alexander Center for the Treatment of Dyslexia in Scottsdale, Arizona. Sie hat eine Fortbildung in forensischer Psychologie und Entwicklungspädiatrie am Massachusetts General Hospital/Harvard Medical School und am Harbor-UCLA/UCLA Medical School absolviert. Als internationale Pädagogin, Forscherin und Autorin setzt sie sich dafür ein, die Lernentwicklung von Kindern zu verbessern, insbesondere in bedürftigen, ressourcenarmen Gemeinden. Zu Dr. Kenneys Büchern gehören „Brain Primers“, 2020 (Kuczala & Kenney); „70 Play Activities for Better Thinking, Self-Regulation, Learning and Behavior“ (Kenney & Comizio, 2016); das Programm zur sozial-emotionalen Kompetenz „Bloom Your Room™“; „Musical Thinking™“ und „Bloom: 50 Things To Say, Think and Do with Anxious, Angry and Over-the-Top Kids“ (Kenney & Young, 2015). Ihr neuestes Projekt ist Cognitivities™, eine originelle Kollektion tragbarer Matten, die Musik, Kunst und Bewegung kombinieren und gemeinsam mit Fit and Fun Playscapes entwickelt wurden. Die 2024 auf den Markt gebrachte Kollektion ist die erste Roll-Out Activities®-Matte ihrer Art, die Kindern auf beruhigende und ansprechende Weise hilft, ihre kognitiven Fähigkeiten, exekutiven Funktionen und Selbstregulierung zu fördern. In der Entwicklung: FlowMoves™ – kognitiv-motorische Bewegungskarten für besonders bedürftige Gemeinden und Familien zur Unterstützung der gemeinsamen und Selbstregulierung.

Seit 1985 arbeitet Dr. Kenney als Pädagogin im Bereich gemeinnütziger Dienste bei nationalen Organisationen wie der Neurological Health Foundation, Head Start, Understood.org, HandsOn Phoenix, SparkPE, den First Nations in Kanada und Points of Light (Generation On). Dr. Kenney schätzt die Zusammenarbeit mit Title-I-Schulen.

Offenlegung der Referentin:
Finanzielles: Dr. Lynne Kenney ist die Entwicklerin von CogniSuite & The Kinetic Classroom und Mitentwicklerin von 5n45. Sie ist Mitinhaberin von Move2Learn, LLC, steht in einem Arbeitsverhältnis mit dem Wellington-Alexander Center for the Treatment of Dyslexia und erhält eine Vergütung als Beraterin. Dr. Kenney erhält Tantiemen als veröffentlichte Autorin. Sie erhält ein Vortragshonorar und Aufnahmetantiemen von PESI, Inc. Sie unterhält keine relevanten finanziellen Beziehungen zu nicht berechtigten Organisationen.
Nicht-finanziell: Dr. Lynne Kenney ist Play Math-Botschafterin.

Weitere Infos

Infos zum Programm

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Ziele

1. Nutze wissenschaftlich fundierte Aktivitäten, um das Denken, die Selbstregulierung, das Lernen und das Verhalten zu verbessern.
2. Finde die biologischen und motorischen Voraussetzungen fürs Lernen heraus, wie Gleichgewicht, Körperhaltung und koordinierte Bewegungsmuster.
3. Schau dir mal die wichtige Verbindung zwischen Denken und Bewegung beim Lernen und den schulischen Leistungen an.
4. Integriere entwicklungsgerechte, kognitiv ansprechende Bewegungsabläufe, die die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis und die Selbstbeherrschung durch progressive kognitiv-motorische Aktivitäten verbessern.
5. Such dir Coaching- und Bewegungsaktivitäten aus, die Kindern mit ADHS, Legasthenie, ODD, sensorischen Verarbeitungsproblemen, Dyspraxie, Angstzuständen und Verhaltensauffälligkeiten helfen.
6. Entscheide dich für kognitive Gespräche, auf dem Gehirn basierende Lektionen und THINK-Karten, um Metakognition, Selbstbewusstsein und Eigeninitiative beim Lernen zu fördern.
7. Finde raus, wie Tempo, Rhythmus und Timing bei der Wahrnehmung eine Rolle spielen.
8. Wähle rhythmische Beruhigungsstrategien für das sofortige Verhaltensmanagement.
9. Probier mal Selbstregulierungsmethoden aus, die propriozeptive „schwere Arbeit“, rhythmische Synchronisation und Co-Regulierungstechniken kombinieren, um Kindern zu helfen, von Stressreaktionen zu einem ruhigen, aufmerksamen Lernzustand zu kommen.
10. Schau dir mal an, wie wichtig rhythmische „schwere“ motorische Aktivitäten für Kinder mit Verhaltensstörungen sind.
11. Schau dir die biologischen Vorläufer an, um die exekutiven Funktionen, das Lernen und das Verhalten zu verbessern.
12. Finde Strategien, die Kindern helfen, von Stress zu einem entspannten, aber aufmerksamen Zustand zu kommen.

Übersicht

Das Gehirn aufs Lernen vorbereiten

• Wie Gehirnstimulation, Stress, ACE-Hemmer und Traumata das Lernen beeinflussen
• Mach dir Lernumgebungen, die wenig Stress machen und wo man sich gut verbunden fühlt.
• Biologische Grundlagen des Lernens
• Neue Vorlesefähigkeit
• Vorläufer der exekutiven Funktionen
• 5 frühe Anzeichen für guten Schulerfolg
• Schaff eine entspannte Atmosphäre im Klassenzimmer mit Freundlichkeit, Respekt und Vertrauen.
• Wichtigkeit von Zusammenarbeit, Eigeninitiative und Kreativität beim Lernen und Verhalten

Grundlegende motorische Fähigkeiten, die das Lernen fördern

• Balance und Gewichtsverlagerung
• Körperhaltung für besseres Lernen
• Grundlegende Bewegungsmuster und -abläufe
• Arten von Mustern und Elementen
• Wie man eine Bewegungsabfolge erstellt
• Aktivitäten
  • Aktivität ausgleichen
  • Gewichtsverlagerung lehren
  • Kopf, Schultern, Hüften und Knie
  • Kann jeder zählen?
  • Anfängliche Gehirn-Primersequenzen für Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Selbstkontrolle

Musikalisches Denken

• Wir sind musikalisch
• Die Liebesbotschaften zu nutzen ist echt magisch!
• Wir bewegen uns gemeinsam im Takt der Musik.
• Die Reihenfolge ist das Geheimnis
• Aktivitäten
  • Musikalische Rhythmus-Karten
  • Musikalisch Bedürfnisse rüberbringen
  • Movin’ and Groovin’ Bewegungsmixe
  • Deine eigenen Steh-Muster erstellen

Überlegungen zu Maßnahmen für besseres Lernen und Verhalten

• Exekutive Funktionen KÖNNEN gelernt werden
• Entwickle wichtige Führungsqualitäten, um was zu erreichen
• Prozess zum Aufbau kognitiver Fähigkeiten

„Ich bin der beste Trainer für mein Gehirn“ – Tipps für Schüler

• Kindern was über ihr Gehirn beibringen
• Mach die Führungsaufgaben klar
• „Kognitive Konversation“
• Aktivitäten
  • 8 Gehirn-Lektionen für Schüler
  • Kognitive Gesprächsanregungen
  • Die THINK Cards SAM Frage-Antwort-Karten

Das „kognitive Gespräch“ über Aufmerksamkeit

• Meine Aufmerksamkeitsmaschine
• Aufmerksamkeit ist mehr als nur eine Sache.
• Aufmerksamkeitszyklus
• Arten von Aufmerksamkeit
• Aktivitäten
  • Aufforderungen und Fragen
  • Mach dich bewusst
  • Meine Aufmerksamkeitsmaschine
  • Lieder und Gesänge
  • Interaktive Konversationsübungen

Sitzende Arbeit für mehr Konzentration

• Achtung
• 1-5 Minuten Percussion-Aktivitäten am Schreibtisch
• Stadioneffekt
• Kompositionen & Orchester
• Aktivitäten
  • Tischwasserhahn
  • Wiederhol den Beat
  • CogniTap
  • Paradiddles

Kognitive Beschäftigung – Musik, Klavier & Trommeln

• Die Rolle von Musik beim Lernen
• Musikalische Fähigkeiten über das Gehör entwickeln
• Fantasie beim räumlichen Trommeln
• Meludia-Methode
• Taiko
• Aktivitäten
  • In Time (Fortgeschrittene Gehirntechnologien) Solfege

Entwickle deine eigenen Muster und Abläufe

• Muster
• Sequenzen
• Elemente
• Klang- und Bewegungsmischungen
• Cueing
• Aktivitäten
  • Du bist ein Dirigent.
  • Wir sind ein Orchester

Sprache, Legasthenie, Lesen und Lernen

• Was die Forschung über die Vorläufer des Lesens sagt
• Verschiedene Arten von Legasthenie
• Die Rolle der Verarbeitungsgeschwindigkeit beim Lesen
• Zeitlichkeit, Timing und Prosodie beim Lesen
• Sind Reimkünstler wirklich Leser?
• Aktivitäten
  • Erzählende Sprache im Alltag
  • Visuelles Geschichtenerzählen – Reihenfolge und Muster in Bildern
  • Wiegenlieder, Volkslieder und Reimlieder
  • Reimspiele mit Kreismustern

Visuell-motorische Sprache: Im Fokus

• Was ist Spotlight und wie ist es entstanden?
• Gemeinsam die visuell-motorische Sprache lesen
• Die Bedeutung kognitiver Hinweise
• Spotlight in verschiedenen Situationen nutzen
• Aktivitäten
  • Erste Anweisungen an die Schüler
  • Spiegeln und wechseln
  • Planare, laterale und kontralaterale Bewegungen fürs Lernen
  • Mach deine eigenen Sequenzen
  • Der Kreis der Bewegung im Rampenlicht

Gehirn-Primer (Mike Kuczala)

• Entwicklungsförderndes kognitives Engagement
• Steigere die kognitiven und motorischen Anforderungen
• Sei kreativ und arbeite zusammen
• Motivier die Lernenden, die nicht so richtig mitmachen wollen
• Erweitertes Kombinieren von Elementen, Mustern und Sequenzen
• Aktivitäten
  • Gehirn-Grundlagen

Das „kognitive Gespräch“ über das Gedächtnis

• Arbeitsgedächtnis, Kurzzeitgedächtnis, Langzeitgedächtnis, visuelles Arbeitsgedächtnis, verbales (auditives) Arbeitsgedächtnis
• Kodierung und Abruf
• Kunst, Musik und Bewegung machen die Wissenschaft besser
• Aktivitäten
  • Visuelle Aufforderung für Aktenschrank
  • Hol dir Mathe-Fakten mit Quick Rick
  • Schreibweise mit Slow Mo kodieren
  • Strategien zur Verbesserung des Arbeitsgedächtnisses
  • Techniken zur Verbesserung des visuellen Gedächtnisses

Verbesserung des Verhaltens durch kognitiv-motorische Bewegungen

Das „kognitive Gespräch“ über Selbstkontrolle (Reaktionshemmung) + Impulsivität

• Sorg für mehr Zusammenhalt, Sozialisierung und besseres Verhalten in der Klasse durch reaktionsschnelle Bewegung.
• Unterschied zwischen Selbstregulierung und Selbstkontrolle
• Reaktionshemmung und Impulsivität
• Arten von Impulsivität (motorisch, verbal, kognitiv)
• Das Gefühl, langsamer zu werden (Selbstkontrolle und Selbstregulierung)
• 5 schnelle und effektive Reaktionen auf Kinder mit Verhaltensauffälligkeiten
• Zwischen Drang, Handlung und Verhalten
• Trauma, Kognition und Enthemmung
• Blockiere wiederkehrende ängstliche Gedanken
• Aktivitäten
  • Ideen
  • Mary und ihre Ich-Ich-Ichs!
  • Immergrün und Tempo

Selbstregulierung: Schwere Arbeit

• Drück, zieh und halt
• Wie beruhigt propriozeptives Feedback das Gehirn und den Körper?
• Wie klingt das Zählen oder die Ansagen?
• Aktivitäten
  • Erfolgreiche Übergänge
  • Stationäre Halterungen mit den Karten „Musical Thinking Rhythm“
  • Kräftiges Spielen mit großen Motorikübungen
  • Handspiel

Selbstregulierung: Wie man einen Zustand der Wachsamkeit und Ruhe erreicht

• Selbstregulierung: emotional, kognitiv, sensorisch/motorisch
• Selbstregulierung als Energiemanagement
• Nutze Entrainment, um 3,5,7,9 gegenseitig zu regulieren und dich rechtzeitig zu beruhigen.
• Aktivitäten
  • Co-Regulierung
  • Retro-Walking-Dressur-Muster
  • Yoga-Muster
  • Tai-Chi-Bewegungsabläufe
  • Spiegelschrift
  • Arbeitsblatt zur Selbstkontrolle

Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Hemmung

• Wie Sitzsäcke die visuelle Verfolgung anregen
• Wie Sitzsäcke Aufmerksamkeit und Gedächtnis fördern
• Hand-Auge-Muster und Abläufe
• Aktivitäten
  • Aktivitäten mit Sitzsäcken für eine oder zwei Personen

Rhythmusball zum Entspannen

• Ballspiele für eine oder zwei Personen
• Ändere die Signale und Zählweisen zum Alarmieren und Beruhigen
• Aktivitäten
  • Zusammen mit einer Person regulieren
  • Hörübung hintereinander
  • Musik und Metronome nutzen

Zielgruppe

• Lehrer der Klassenstufen Vorschule bis 12
• Sonderpädagogen
• Psychologen
• Schulpsychologen
• Berater
• Sozialarbeiter
• Kunsttherapeuten
• Ergotherapeuten
• Sprachtherapeuten
• Andere helfende Fachleute

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