Vollständige Kursbeschreibung

Janina Fishers zertifizierte klinische Traumatherapie-Ausbildung Stufe 1 (CCTP): Umgang mit den neurobiologischen Folgen von Traumata

Infos zum Programm

Ziele

Sitzung I – Trauma und der Körper

Zeig, dass du drei neurobiologisch bedingte Traumareaktionen kennst, und erkläre, wie diese Infos die Wahl der Behandlungsmaßnahmen beeinflussen können.
Schätze ein, wie die somatosensorischen und autonomen Auswirkungen eines Traumas die Symptome einer posttraumatischen Belastungsstörung bei Klienten verschlimmern.
Schätze die Rolle und die Auswirkungen des prozeduralen Lernens und Gedächtnisses auf die Behandlung in den Präsentationen der Klienten ein.
Sensomotorische Maßnahmen in die Behandlung einbauen, um die Symptome von PTBS bei Klienten zu verringern.

Sitzung II – Umgang mit den Komplikationen von Dysregulation: Sucht, Essstörungen und selbstzerstörerisches Verhalten

Schau dir mal an, wie die autonome Dysregulation mit Sucht- oder selbstzerstörerischem Verhalten zusammenhängt, wenn es um die Beurteilung und Behandlungsplanung geht.
Mach klar, dass man Traumata und Sucht- oder Selbstmordgedanken zusammen angehen muss, um die Behandlungsergebnisse zu verbessern.
Überleg dir, welche kognitiven Verhaltenstechniken bei Klienten mit autonomer Dysregulation sinnvoll sind.
Nenn drei körperliche Techniken, mit denen man die automatischen Erregungsreaktionen bei Klienten regulieren kann.

Sitzung III – Umgang mit traumatischen Erinnerungen: Grundsätze und Techniken

Finde raus, was „implizites Gedächtnis“ ist, und schau dir an, wie es bei posttraumatischen Belastungsstörungen die Behandlungsergebnisse beeinflusst.
Überleg dir, welche Probleme es geben könnte, wenn man in Therapiesitzungen über Erinnerungen an traumatische Ereignisse redet.
Nenn drei Maßnahmen, die diese Probleme angehen und in der Sitzung praktisch anwenden.
Schau dir mal an, wie gut diese Maßnahmen funktionieren und finde heraus, welche Anzeichen zeigen, dass traumatische Erinnerungen gut verarbeitet wurden.

Sitzung IV – Unorganisierte Bindung und die traumatische Übertragung

Erläutere die Ursachen für „desorganisierte Bindung“ bei Kindern und was das klinisch bedeutet.
Sag mal, welche Probleme mit einer unorganisierten Bindung beim Umgang mit Symptomen auftauchen.
Erkläre die Rolle von unorganisierter Bindung bei therapeutischer Übertragung/Gegenübertragung.
Nutze klinische Strategien, die die Probleme durch traumatische Bindungen bei Klienten verringern.

Sitzung V – Die Rolle der Dissoziation bei traumabedingten Störungen

Unterscheide zwischen „dissoziativen Zuständen” und „struktureller Dissoziation” als Symptomen eines Traumas und erkläre, was das für die Behandlung bedeutet.
Schau dir mal an, wie strukturelle Dissoziation bei der Behandlung von komplexen Traumata und Persönlichkeitsstörungen hilft.
Diagnosier häufige traumabezogene innere Konflikte und finde raus, wie sie sich auf die Klienten auswirken, wenn es um die Fallkonzeption geht.
Nutze achtsamkeitsbasierte Methoden, um interne Konflikte bei Klienten zu lösen.

Sitzung VI – Umgang mit Scham, Angst und Wut

Erkläre die Rolle von Scham als eine Art, mit einem Trauma klarzukommen, und was das für die Behandlung bedeutet.
Erkläre die Rolle von Angst und Wut als Abwehrmechanismen von Tieren, um traumatische Erlebnisse zu überstehen.
Zeig, wie du körperliche und mentale Techniken einsetzt, um Scham, Angst und Wut bei Klienten zu verringern.
Finde raus, wie wichtig das Umdeuten für die erfolgreiche Behandlung von emotionalen Reaktionen nach einem Trauma bei Klienten ist.

Übersicht

Sitzung I: Trauma und der Körper

Wie Körper und Gehirn auf Bedrohungen reagieren
Implizites Erinnern als typisches Merkmal von Traumata-Störungen
Auslöser und Auslösen
Die langfristigen körperlichen und psychischen Auswirkungen von traumatischen Erlebnissen
Verständnis des traumabezogenen prozeduralen Lernens
Arbeiten mit dem traumatisierten Nervensystem
Wiederherstellung der präkortikalen Funktion
Die Fähigkeit der Klienten verbessern, ihr Nervensystem zu regulieren und Auslöser besser zu ertragen

Sitzung II: Umgang mit Komplikationen bei Dysregulation

Die Folgen einer gestörten autonomen Regulation
Süchtiges Verhalten
Essstörungen
Selbstmordgedanken und Selbstverletzung
Komplikationen nach einem Trauma durch Abstinenz und Nüchternheit
Eine integrierte Therapie für Traumata und gefährliches/süchtig machendes Verhalten
Top-down-Ansätze zur Regulierung von Dysregulation
Bottom-up-Ansätze zur Regulierung von Dysregulationen
Unterscheidung zwischen unsicherem, „sicherem“ und sicherem Verhalten

Sitzung III: Umgang mit traumatischen Erinnerungen: Prinzipien und Techniken

Was uns die Hirnforschung über traumatische Erinnerungen gezeigt hat
Das implizite Gedächtnis in Kundenpräsentationen erkennen und verstehen
Behandeln wir traumatische Ereignisse? Oder behandeln wir ihre Folgen?
Erinnern vs. Aufarbeiten vs. Reparieren
„Die Geschichte erzählen“
Die impliziten Erinnerungen auflösen
Woher wissen wir, wann Erinnerungen richtig verarbeitet sind?
Eine heilende Geschichte schreiben

Sitzung IV: Unorganisierte Bindung und die traumatische Übertragung

Bindung und Trauma
Die Auswirkungen von Bezugspersonen, die einen vernachlässigen oder misshandeln
„Beängstigende und verängstigte“ Elternschaft
Unorganisierte Bindung und ihre Folgen
Die Auswirkungen einer unorganisierten Bindung auf die therapeutische Beziehung verstehen
Traumatische Übertragungsprobleme
Der Therapeut als Auslöser und neurobiologischer Regulator
Das soziale Engagement-System nutzen, um die Herausforderungen zu meistern

Sitzung V: Die Rolle der Dissoziation bei Traumata-bedingten Störungen

Dissoziation: normale versus pathologische Dissoziation
Dissoziative Zustände im Vergleich zu struktureller Dissoziation
Das strukturelle Dissoziationsmodell als Traumamodell verstehen
Mit Achtsamkeitsübungen emotionale und Verhaltensreaktionen als „Teile” erkennen
Erkenne innere Konflikte als Überlebenskämpfe, die von Teilen in dir ausgelöst werden, die sich voneinander abgekoppelt haben.
Achtsamkeitsbasierte Maßnahmen, um die Ressourcen der Klienten und die Funktion des präfrontalen Kortex zu stärken
Einfühlsame Beziehungen zu den eigenen Teilen aufbauen
Innere Konflikte lösen und die Vergangenheit heilen

Sitzung VI: Umgang mit Scham, Angst und Wut

Die Rolle von Emotionen bei der Traumabehandlung
Scham als Überlebensstrategie
Mit körperlichen und achtsamkeitsbasierten Methoden gegen die Auswirkungen von Scham
Angst als Abwehrreaktion von Tieren
Veränderung der Kundenbeziehungen zu Angst
Wut als eine Art Abwehrreaktion
Wut als „Bodyguard“ oder Schutz sehen
Mit körperlichen und achtsamkeitsbasierten Methoden gegen Angst und Wut

Zielgruppe

Psychologen
Berater
Sozialarbeiter
Suchtberater
Fallmanager
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Psychotherapeuten
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 11.01.2018

Janina Fishers zertifizierte klinische Traumatherapie-Ausbildung Level 2 (CCTP-II): Behandlung von komplexen Traumata und dissoziativen Störungen

Infos zum Programm

Ziele

Sitzung I – Einführung in die Behandlung von Dissoziation

Nenn drei Anzeichen oder Symptome von „komplexem Trauma“ im Zusammenhang mit der Fallkonzeption.
Unterscheide zwischen dissoziativer Kompartimentalisierung und Bewusstseinsveränderungen.
Wende das Modell der strukturellen Dissoziation in der klinischen Behandlung an.
Erkenne Anzeichen von Bewusstseinsveränderungen bei traumatisierten Klienten.
Unterscheide Symptome, die durch die Aktivität von traumabezogenen Teilen verursacht werden.
Unterscheide zwischen den Anzeichen von Stimmen, die bei dissoziativen Störungen auftreten, und denen bei Schizophrenie-Patienten.
Sag mir, welche Maßnahmen Therapeuten ergreifen können, um die Fähigkeit der Patienten zu verbessern, dissoziierte Anteile zu erkennen und zu bestimmen, damit die Klienten besser funktionieren können.
Erkläre die Rolle von Achtsamkeitsbasierten Techniken bei der Behandlung von Dissoziation.

Sitzung II – Bewusstsein für dysregulierte Anteile und dissoziative Zustände schärfen

Finde während der Therapiesitzung Anzeichen für dissoziative Anteile.
Finde heraus, wie sich die Teile, die du bei der physischen Präsentation und im Gesichtsausdruck während der Sitzung beobachtet hast, zeigen.
Unterscheide die Merkmale von Kampf, Flucht, Erstarrung, Angriff und Unterwerfung.
Benutze den Begriff „Blending“, wenn es um strukturell getrennte Teile für die Symptombehandlung geht.
Setze die Teilaspekt-Sprache als Teil der Therapie bei dissoziativen und dysregulierten Klienten ein.
Finde und analysiere dissoziatives „Umschalten“, um die Kundenbindung zu verbessern.
Nutze klinische Strategien, um die interne Kommunikation bei Kunden zu verbessern.
Finde heraus, welche Rolle der Therapeut beim „Coaching” der Fähigkeiten zum inneren Dialog spielt, um die Behandlungsergebnisse zu verbessern.

Sitzung III – Umgang mit traumatischen Erinnerungen bei DID: Implizite Erinnerung und tierische Abwehr-Überlebensreaktionen

Mach den Unterschied zwischen expliziten und impliziten Erinnerungen an ein Trauma klar, damit du deinen Klienten besser aufklären kannst.
Unterscheide zwischen impliziten Erinnerungen und emotionalen Reaktionen auf bestimmte Situationen.
Finde raus, welche Probleme bei der Behandlung von Ereignisgedächtnissen bei Leuten mit dissoziativen Störungen auftreten, um die klinischen Ergebnisse zu verbessern.
Nutze klinische Strategien, um die Rolle von Überlebensreaktionen bei Tieren bei dissoziativen Störungen und deren Zusammenhang mit traumatischen Erinnerungen zu untersuchen.
Bestimme typische traumatische innere Konflikte, die bei Traumata-bezogenen Störungen auftreten, im Zusammenhang mit der klinischen Behandlung.
Nutze klinische Strategien, um die Fähigkeit des Klienten zu fördern, innere Konflikte als Auseinandersetzungen zwischen verschiedenen Teilen seiner Persönlichkeit zu erkennen, um die klinischen Ergebnisse zu verbessern.
Finde heraus, was bei der Verarbeitung traumatischer Erinnerungen wichtig ist und was am besten funktioniert, damit Ärzte die richtige Behandlung wählen können.
Wende die Bedeutung des Begriffs „Integration“ bei der Behandlung von Dissoziation im Zusammenhang mit der Fallkonzeption an.

Sitzung IV – Traumatische Bindung und die Behandlung von dissoziativen Störungen

Wende das Konzept der „Kontrollstrategien“ als Komplikation einer desorganisierten Bindung an, um die Funktionsfähigkeit des Klienten zu verbessern.
Finde heraus, wie sich die Kontrollstrategien bei dissoziativen Störungen auf die klinische Behandlung auswirken.
Unterscheide zwischen traumatischer Bindung und selbstzerstörerischem Verhalten, um die Behandlungsergebnisse zu verbessern.
Erklär mal, wie sich traumatische/desorganisierte Bindungen auf die Übertragung auswirken.
Zeig, wie man die Kommunikation zwischen den rechten Gehirnhälften nutzen kann, um Probleme mit Bindungen anzugehen.
Nutze Maßnahmen, um die Zusammenarbeit im Unternehmen zu verbessern.
Nutze das soziale Engagement-System (Porges), um die Kundenbindung zu verbessern.
Mach es einfacher, mehr Selbstmitgefühl zu zeigen, um die Funktionsfähigkeit der Klienten zu verbessern.

Sitzung V – Umgang mit Regression, Aggression und Passivität

Erkläre mal, wie Regression und Aggression als Überlebensstrategien bei Bedrohung funktionieren.
Schau dir die Diagnosen von Persönlichkeitsstörungen an, wenn du die Forschung zu unorganisierter Bindung bei Klienten im Blick hast.
Sag mir, welche verbalen und körperlichen Maßnahmen du bei der Arbeit mit der Abhängigkeit von Klienten im Zusammenhang mit der klinischen Behandlung anwendest.
Zeig, wie du körperliche und kognitive Maßnahmen einsetzt, um abwertendes und aggressives Verhalten zu verbessern.
Erkläre, wie Depressionen als eine Art Anpassung an ein Trauma funktionieren.
Sag mir, welche kognitiven und körperlichen Maßnahmen man bei chronischen Depressionen bei Klienten anwenden kann.
Überleg dir, wie du mit Depressionen und Passivität umgehen kannst, um die Funktionsfähigkeit deiner Klienten zu verbessern.
Probier mal, bei der Arbeit mit Persönlichkeitsanteilen positives Umdeuten einzusetzen, weil das die Behandlungsergebnisse beeinflussen kann.

Sitzung VI – Integration und Heilung

Erkläre mal die traditionelle Sichtweise der Integration, die bei der Behandlung von dissoziativen Störungen angewendet wird.
Schau dir mal die Probleme an, die entstehen, wenn man sich nur auf „Integration“ konzentriert.
Zeig Maßnahmen, um die interne Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen den Abteilungen zu verbessern.
Zeig, wie interne Zusammenarbeit als Alternative zu den üblichen Integrationsmodellen in einer Klinik funktionieren kann.
Finde raus, wie „Heilung“ in der Vergangenheit in der klinischen Praxis definiert wurde.
Erkläre die „Bottom-up”-Ansätze zur Heilung, die in den letzten zehn Jahren entstanden sind.
Finde heraus, wie stark die „Negativitätsverzerrung“ bei deinen Klienten ist und wie sie sich auf ihre psychische Gesundheit und ihre Widerstandsfähigkeit auswirkt.
Erkläre, wie wichtig Selbstakzeptanz und Mitgefühl beim Heilungsprozess sind, um die klinischen Ergebnisse zu verbessern.

Übersicht

Sitzung I: Einführung in die Behandlung von Dissoziation

Was macht die Symptome von „komplexem Trauma“ anders als die Symptome von einfachem PTBS?
Das Modell der strukturellen Dissoziation als Traumamodell
Einschätzung und Diagnose von dissoziativen Symptomen
Bewertungsfragen und -maßnahmen
Achtsamkeitsbasierte Techniken bei der Behandlung von Dissoziation
Lehre von Achtsamkeitsfähigkeiten für Menschen mit einer zerbrochenen Persönlichkeit
Unterscheidung strukturell getrennter Teile der Persönlichkeit
Die Sprache der Teile benutzen

Sitzung II: Mehr Aufmerksamkeit für dysregulierte Anteile und dissoziative Zustände

Herausforderungen bei der Behandlung von komplexen Traumata und Dissoziationen
Anzeichen und Symptome dissoziativer Anteile erkennen
Unterscheidung zwischen den Reaktionen „Kampf“, „Flucht“, „Erstarrung“, „Angriff“ und „Unterwerfung“
Zunehmendes doppeltes Bewusstsein
Dissoziatives Umschalten und „Vermischen“
Wir helfen unseren Klienten dabei, sich besser von ihren traumatischen Erfahrungen zu lösen.
Wir helfen unseren Kunden dabei, das dissoziative „Umschalten“ zu reduzieren.
Unterscheidung zwischen psychotischen und dissoziativen Symptomen

Sitzung III: Umgang mit traumatischen Erinnerungen bei DID: Implizites Gedächtnis und tierische Abwehr- und Überlebensreaktionen

Gedächtnissysteme: explizit und implizit, bewusst und unbewusst
Die Rolle des prozeduralen Gedächtnisses bei komplexen Traumata
Kunden dabei helfen, implizite und prozedurale Erinnerungen von situativen Reaktionen zu unterscheiden
Dissoziative Kompartimentalisierung als Problem bei der Gedächtnisverarbeitung
Verlust des Zeit- und Ortsgefühls wegen Zerrissenheit
Die Rolle des Zeugen traumatischer Erlebnisse von Klienten neu überdenken
Sprechen wir über Indikationen und bewährte Methoden zur Verarbeitung traumatischer Erinnerungen bei dieser Gruppe.

Sitzung IV: Umgang mit Regression, Aggression und Passivität

Traumatische Bindung und tierische Abwehrmechanismen
Die „Kontrollstrategien“ bei Leuten mit einer desorganisierten Bindung
Regression und Aggression als Kontrollstrategien, die von traumabezogenen Anteilen angetrieben werden
Arbeiten mit regressiven Zuständen und inneren Kindern
Aggression in der Therapie: Abwertendes und selbstzerstörerisches Verhalten
Umgang mit verbal beleidigenden und abwertenden Teilen
Depressive Zustände als eine Art, mit einem Trauma klarzukommen
Maßnahmen gegen chronische Depressionen

Sitzung V: Traumatische Übertragung bei der Behandlung von dissoziativen Störungen

Wie man das Bindungssystem in therapeutischen Beziehungen anregt
Auswirkungen von traumatischer/desorganisierter Bindung auf die Übertragung
Warum manche Kunden eher noch mehr aus der Bahn geraten, statt sich zu beruhigen
Co-Regulierung und Kommunikation zwischen der rechten und der linken Gehirnhälfte
Wie Therapeuten die bedingte Co-Regulierung in der Therapie nutzen können
Innere Verbundenheit versus Selbstentfremdung
Das System für soziales Engagement nutzen
Bruch und Heilung: Visualisierungstechniken zur Heilung von Bindungsstörungen im Kindesalter

Sitzung VI: Integration und Heilung

„Integration“ als Ziel bei der Behandlung von dissoziativen Störungen
Was heißt es, „integriert“ zu sein?
Die Entwicklung von Behandlungsmodellen für dissoziative Störungen
Maßnahmen finden, um die interne Kommunikation und Zusammenarbeit zwischen den Abteilungen zu verbessern
Anzeichen für Fortschritte bei Menschen mit einer Persönlichkeitsspaltung
Wie sollten Klienten und Therapeuten „Heilung“ definieren?
Selbstakzeptanz und Mitgefühl beim Heilen
Bewährte Methoden in der Traumabehandlung

Zielgruppe

Psychologen
Berater
Sozialarbeiter
Suchtberater
Fallmanager
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Psychotherapeuten
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 11.01.2018

Trauma erklärt: Bessel van der Kolk über „Der Körper erinnert sich“

Infos zum Programm

Ziele

Schau mal, wie ein Trauma die Aktivität der wichtigsten Bereiche im Gehirn beeinflusst und wie das die Verhaltensmuster bei Klienten bestimmt.
Erläutere die klinischen Studien zur Wirksamkeit von Yoga, Achtsamkeitsmeditation und Theater bei der Heilung von Traumata bei Klienten.

Übersicht

Die neuesten klinischen Studien zu:

Wie sich ein Trauma auf die Gehirnaktivität auswirkt
Neurofeedback, EMDR und „Körperarbeit“ zur Symptomreduktion
Wie gut Bewegung, Achtsamkeit und Theater bei der Traumabehandlung funktionieren

Zielgruppe

Suchtberater, Berater, Ehe- und Familientherapeuten, Krankenschwestern, Psychologen, Sozialarbeiter und andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 09.02.2014

Traumabedingte Scham und Selbsthass überwinden mit Janina Fisher, Ph.D.

Infos zum Programm

Ziele

Unterscheide die klinischen Auswirkungen von physiologischen und kognitiven Faktoren, die zu Scham führen.
Überleg dir kognitiv-verhaltenstherapeutische, Ich-Zustands- und psychoedukative Maßnahmen, um mit Scham bei Klienten umzugehen.

Übersicht

Die Neurobiologie der Scham

Die Rolle der Scham bei traumatischen Erlebnissen
Scham als eine Art Überlebensstrategie bei Tieren
Auswirkungen von Scham auf die autonome Erregung

Der evolutionäre Zweck der Scham

Scham und das Bindungssystem
Bruch und Reparatur bei der Bindungsbildung

Die Bedeutung von Scham

Gefühle von Ekel, Erniedrigung und Demütigung werden als „wer ich bin“ gesehen.
Kognition und Körper
Interne Arbeitsmodelle sagen die Zukunft voraus und bestimmen unser Handeln.

Von unten nach oben arbeiten

Die Rolle des prozeduralen Lernens und Gedächtnisses
Physiologische Auswirkungen von achtsamer doppelter Wahrnehmung
Mit Achtsamkeitsübungen die Selbstkritik bremsen

Eine neue Beziehung zur Scham: Akzeptanz und Mitgefühl

Scham als jüngeres Ich oder Teil neu sehen
Unsere Erwachsenenfähigkeiten in unsere kindliche Verletzlichkeit einbringen
Scham heilen durch mitfühlende Akzeptanz

Das soziale Engagement-System und wie man mit Scham umgeht

Soziales Engagement und das ventrale Vagussystem (Porges)
Die Unvereinbarkeit von Scham und sozialem Engagement
Das soziale Engagementsystem des Therapeuten als Heilmittel

Zielgruppe

Psychologen, Berater, Sozialarbeiter, Fallmanager, Suchtberater, Ehe- und Familientherapeuten, Krankenschwestern und andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 09.12.2013