Vollständige Kursbeschreibung

Mit einer auf Stärken basierenden Denkweise durch Autismus navigieren: Klienten dabei unterstützen, ihre Stärken zu entdecken und zu entwickeln und sich zu entfalten!

In dieser Aufnahme zeigt dir Temple, wie du mit einer auf Stärken basierenden Denkweise deinen autistischen Klienten (von Kindern bis zu jungen Erwachsenen) helfen kannst, ihr volles Potenzial auszuschöpfen! In den ersten 45 Minuten dieser aufgezeichneten Keynote im Interviewstil geht Temple auf verschiedene Themen ein, wie zum Beispiel die Wichtigkeit und Notwendigkeit von:

Ansätze, die das ganze Kind sehen und die Einzigartigkeit jedes Kindes wertschätzen
Über das „Label-Lock-In“ hinausgehen
Grundlegende Lebenskompetenzen vermitteln, Grenzen erweitern und Wahlmöglichkeiten bieten
Den Kunden schon vor der Highschool verschiedene Karrieremöglichkeiten zeigen
Die Verbindung zwischen Gehirn und Darm im Blick, um Stress und Angst zu bekämpfen
Und noch so viel mehr!

Am Ende der Keynote beantwortet Temple Fragen aus dem Publikum! Diese super nützliche Session gibt dir effektive Tipps, wie du deinen neurodivergenten Klienten helfen kannst, sich dem Leben zu stellen, ihre Stärken zu entdecken und zu entwickeln und sich voll zu entfalten!

Infos zum Programm

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 22.04.2022

Fähigkeiten und Stärken bei Autismus-Interventionen: Hilf deinen Klienten, in der Schule, im Job, in der Gemeinschaft und in anderen Bereichen erfolgreich zu sein!

Es ist Zeit, die Intervention bei Autismus neu zu überdenken und unseren Fokus auf Fähigkeiten und Stärken statt auf Defizite und Behinderungen zu richten. In dieser bahnbrechenden Sitzung siehst du den Autismus-Experten Stephen M. Shore, Ed.D., wie er die Intervention bei Autismus auf den Kopf stellt und deine Sichtweise und Arbeit mit autistischen Klienten für immer verändert. Mit seinem Konzept, das auf Bewusstsein, Akzeptanz, Wertschätzung und Handeln basiert, wirst du entdecken, wie du deine autistischen Klienten stärken und ihnen zeigen kannst, wie sie ihre einzigartigen Fähigkeiten und Stärken als Sprungbrett für Erfolg in Bildung, Beruf, Gemeinschaft, Selbstvertretung und vielem mehr nutzen können!

Infos zum Programm

Ziele

Mach das Bewusstsein und die Akzeptanz zu einem Weg, um Wertschätzung zu zeigen, wo autistische und neurodiverse Menschen so geschätzt werden, wie sie sind.
Nutze die besonderen Interessen von autistischen Klienten, um ihre Stärken und Fähigkeiten zu erkennen, die ihnen später in der Schule, im Job und in der Gesellschaft helfen werden.
Mach einen Plan, der auf deinen Fähigkeiten basiert, um Fertigkeiten zu entwickeln, die dir in Zukunft in der Schule, im Job und in der Gemeinschaft helfen.

Übersicht

Den Fokus auf Fähigkeiten und Stärken legen
- Ein Rahmen, der Stärken und Fähigkeiten in den Vordergrund stellt
- Bewusstsein, Akzeptanz, Wertschätzung und Handeln
Mach aus besonderen Interessen eine Intervention
- Finde die Stärken deiner Kunden, die sie in Zukunft erfolgreich machen werden.
Mach einen Aktionsplan, der auf deinen Fähigkeiten basiert
- Fähigkeiten entwickeln, die zum Erfolg führen
- Beispiele aus dem echten Leben, um Ärzte zu unterstützen
Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 21.04.2022

Entwicklung von Kernkompetenzen als Autismus-Spezialist aus der Perspektive der Neurodiversität

Schau dir in dieser dynamischen Sitzung Emile Gouws, einen autistischen Selbstvertreter, Pädagogen und Forscher, und seinen guten Kumpel Jeffrey Guenzel, LPC, an und lerne die wesentlichen Kernkompetenzen in den Bereichen Beurteilung, neurologische Entwicklung, Kommunikation und soziale Fähigkeiten kennen, die du brauchst, um Menschen mit Autismus professionell zu unterstützen.

Durch die Brille der Neurodiversität und die Erfahrungen von Menschen mit Autismus wirst du dazu angeregt, eine auf Neurodiversität basierende professionelle Praxis zu entwickeln. Diese neue Perspektive wird nicht nur deine Effektivität als Kliniker verbessern, sondern auch deine Vorstellung von professioneller Kompetenz für immer verändern!

Infos zum Programm

Ziele

Schätze mindestens drei wichtige Aspekte der auf Neurodiversität basierenden beruflichen Praxis ein.
Finde mindestens drei gängige Praktiken in vielen Autismus-Interventionen, die in der neurodiversitätsorientierten Praxis nicht okay sind.
Mach mindestens drei Sachen, die in der Praxis mit Neurodiversität okay sind.

Übersicht

Schritte zum neurodiversitätsbewussten Profi
- Verständnis für die Sichtweisen von Selbstvertretern und Menschen mit neurologischer Vielfalt
- Verinnerlichte Wertschätzung neurodiverser Perspektiven
- Wie du diese Perspektiven in deine Arbeit einbauen kannst
Eine von Neurodiversität geprägte Lebensweise entwickeln
- Wege des Wissens
- Möglichkeiten, etwas zu tun
- Wege des Seins
Entwicklung von Kernkompetenzen als Autismus-Spezialist
- Bewertung: Mach Bewertungen, die auf Neurodiversität basieren.
- Neuroentwicklung: Fördern Sie die Entwicklung durch Ihre Beziehung zum Kunden.
- Kommunikation: Wie man Kommunikation aus der Perspektive der Neurodiversität verbessern kann
- Soziale Kompetenzen: Mehr Engagement, ohne neurotypische Standards oder Erwartungen aufzudrängen
Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 21.04.2022

Mit Autismus nicht nur überleben, sondern richtig durchstarten

Autistische Menschen sagen, dass sie sich von Betreuern, Lehrern und Familienmitgliedern nicht verstanden fühlen, was sich auf die Art und Wirksamkeit der angebotenen Maßnahmen auswirkt. Anstatt sich voll zu entfalten, überleben viele von ihnen nur. Damit sich das ändert, müssen diejenigen, die Autisten unterstützen, ein tieferes Verständnis entwickeln.

Schau dir an, wie Kim Clairy, OTR/L, eine autistische Ergotherapeutin, ihre innere Welt teilt. Du lernst, wie du evidenzbasierte Strategien aus der Perspektive von Autisten anwendest, um sensorische, emotionale, exekutive, soziale und kommunikative Herausforderungen anzugehen, mit denen autistische Menschen oft konfrontiert sind. Außerdem lernst du, wie du die Ursachen problematischer Verhaltensweisen aufdecken und behandeln kannst, während du gleichzeitig die einzigartige Art und Weise respektierst, wie Autisten die Welt verarbeiten.

Infos zum Programm

Ziele

Finde raus, was bei autistischen Menschen zu problematischem Verhalten führt.
Entwickle Maßnahmen, um ein unterstützendes Umfeld für Menschen mit ASD zu Hause, im Klassenzimmer und/oder im Büro zu schaffen.
Entwickle Hilfsmittel, die Menschen mit ASD dabei helfen, Gefühle zu erkennen, Strategien für den Umgang mit Gefühlen zu finden und anderen ihre Bedürfnisse mitzuteilen.
Strategien anwenden, um Menschen mit ASD bei der Integration in die Gemeinschaft und im Alltag zu unterstützen.

Übersicht

Die Risiken, wenn man nicht aus der Perspektive von Autismus behandelt
- Wer bin ich und wer ist der Typ neben mir?
- Wichtigkeit, die besonderen Interessen von Menschen mit Autismus zu respektieren
Unterschiede bei der Verarbeitung von ASD
- Wie sie sich im Alltag in verschiedenen Situationen zeigen
- Fallbeispiele, Videodemos, virtuelle Live-Demos und Lebenserfahrungen zur Veranschaulichung:
  - Kommunikation
  - Soziales
  - Emotion
  - Sensorisch
  - Kognitive Verarbeitung
  - ASD-Stärken
Problemlösung aus der Perspektive von ASD
- Aufschlüsselung der Aufgabenanalyse
- Durch das Sammeln von Daten Verhaltensmuster erkennen
- Methoden, die Leuten ohne ASD helfen, die Welt durch die ASD-Brille zu sehen
Herausforderungen im Zusammenhang mit ASD angehen
Intervention Ziggurat-Stufen zur Anleitung bei der Umsetzung der eingesetzten Unterstützungsmaßnahmen
Entwickle Systeme, Bewältigungsstrategien und Tools für:
- Sensorische Unterstützung
- Das Bewusstsein für die Körperwahrnehmung stärken
- Tools, um Gefühle zu regeln und zu zeigen
- Tools, um Veränderungen zu meistern, wenn man in Schleifen feststeckt oder Probleme mit Übergängen hat
- Unterstützung für das Engagement in der Gemeinschaft
- Kommunikation, soziale Kontakte und Beziehungen
- Ein Nummernsystem, um den Grad der Regulierung zu kommunizieren und zu überwachen
- Strategien, die bei der Inklusion helfen
- Beharrlichkeit und die Entwicklung einer Pause-Taste
Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 21.04.2022

Die Verbindung zwischen Gehirn und Darm untersuchen, um sensorisch-motorische Probleme bei autistischen Kindern anzugehen

Schau dir die gefragte Ergotherapeutin Dr. Varleisha Gibbs, PhD, OTD, OTR/L, ASDCS, an, die dir evidenzbasierte Ansätze vorstellt, mit denen du die richtigen Maßnahmen für autistische Kinder auswählen kannst, die Probleme mit der Selbstregulierung, der Emotionsregulation und den sensomotorischen Fähigkeiten haben.

Anhand aktueller neurologischer Forschungsergebnisse, neuer Erkenntnisse über die Verbindung zwischen Gehirn und Darm sowie Videofallbeispielen lernst du Folgendes:

Verbind das Verhalten mit dem Darm-Ökosystem, um die Symptome besser zu verstehen: Darmnervensystem, primitive Reflexe, neurologische Sinne, neuronale Schwingungen.
Geht auf schwierige Verhaltensweisen ein, wie Hyperaktivität, Aggressivität, Selbststimulation, sensorische Vermeidung und Unaufmerksamkeit, neben anderen Problemen.

Diese Aufzeichnung konzentriert sich besonders auf das ZNS und die Rolle des ANS und des Vagusnervs bei Bewegungsmustern und Selbstregulierung. Zu den aktiven Lernstrategien gehören eine neuroanatomische Videoanalyse und Fallbeispiele.

Infos zum Programm

Ziele

Schau dir mal die Neurologie der Verbindung zwischen Gehirn und Darm an, wie sie mit den verschiedenen Sinnen zusammenhängt, einschließlich der Interozeption, um autistische Klienten zu behandeln.
Nutze die neuesten Erkenntnisse über das enterische Nervensystem, um die Funktionen und Funktionsstörungen von Menschen mit Autismus zu verstehen, und zwar mithilfe von Selbstregulierung, Achtsamkeit und ACTION aus Traumainterventionsprogrammen.
Schau dir mal die Verbindung zwischen Körper und Geist bei den Mikrobiomen und der sensorischen Verarbeitung an, und wie das mit den Urreflexen und den Auswirkungen auf die Entwicklung und das Lernen zusammenhängt.
Finde heraus, wie Rhythmus und Bewegung die Selbstregulierung und die sensomotorischen Funktionen verbessern können.

Übersicht

Mögliche Einflüsse auf die Darstellung von Autismus
- Forschung zur Verbindung zwischen Gehirn und Darm und Verhaltenspräsentationen
- Neurologische Verbindungen zu Emotionen und sensomotorischen Funktionen, einschließlich primitiver Reflexe
- Der Zusammenhang zwischen Trauma und Autismus als Grundlage für passende Maßnahmen
Programm für Selbstregulierung und Achtsamkeit und ACTION aus dem Trauma-Ansatz:
- Bewertungstools
  - Schau dir die Stärken und die Bereiche an, in denen noch Potenzial für Wachstum steckt.
  - Schau dir die Umgebung und den Kontext an, um Möglichkeiten für Anpassungen und Änderungen zu finden.
  - Ermittlung des Erregungsniveaus und möglicher Schwellenwerte: Konkrete Methode für Tagespläne und zur Organisation täglicher Interventionen
- Behandlungsplanung
  - Neuronale Gehirnschwingungen/Autonome Nervengeflechte/Verbindung zum Vagusnerv
  - Sensorimotorische Strategien, um auf die individuellen Bedürfnisse von Kindern und Familien einzugehen: Fallbeispiele
  - Passe Aktivitäten und die Umgebung an, um die Bedürfnisse des Kindes zu unterstützen.
  - Neue Ansätze für Gleichgewichts-, Interozeptions-, Propriozeptions-, Hör-, Rhythmus- und Atemübungen
  - Primitive Reflexe, die mit Erregung, Aufmerksamkeit und sensomotorischen Fähigkeiten zu tun haben
Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 21.04.2022

Verbesserung der sozialen Kommunikation für autistische Klienten: Prinzipien der Neurodiversität in der Praxis

Barry M. Prizant, PhD, CCC-SLP, ein Experte für Autismus und neurologische Entwicklungsstörungen, zeigt dir auf einfühlsame, kluge und aufschlussreiche Weise, wie du die Prinzipien der Neurodiversität anwenden kannst, um deine autistischen Klienten zu unterstützen.

Du wirst mit dem Selbstvertrauen rausgehen, deinen Kunden dabei zu helfen, ihre Stärken zu erkennen und zu nutzen, um ihre soziale Kommunikationsfähigkeit zu verbessern und Vertrauen und Sicherheit aufzubauen. Schau dir Barry an, wie er dich von einer „Reparaturmentalität“ weg und hin zu einer Mentalität der Empathie, Unterstützung und Selbstermächtigung führt!

Infos zum Programm

Ziele

Schlag mal Ansätze vor, die auf den Stärken basieren, um die Interessen, Stärken und Vorlieben von autistischen Klienten herauszufinden.
Überleg dir mal, warum manche Verhaltensweisen, die vielleicht schwierig wirken, auftreten, vor allem solche, die mit sozialer Kommunikation zu tun haben.
Mach Strategien, um die Interessen von autistischen Klienten zu fördern und einzubinden, damit die soziale Kommunikation in Bildungs- und Gemeinschaftsumgebungen besser wird.

Übersicht

Neurodiversitätsprinzipien in die Praxis umsetzen

Stärkenbasierte Ansätze zur Verbesserung der sozialen Kommunikation:
- Nutze die Leidenschaften, Stärken und Begeisterung von autistischen Klienten
- Finde raus, warum manche Verhaltensweisen vielleicht schwierig wirken.
- Wege, um Interessen zu fördern und in Bildungs- und Gemeinschaftsumgebungen zu integrieren

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
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Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
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Urheberrecht: 21.04.2022

Rassische Ungleichheiten und Neurodiversität bei Autismus: Wie wir das System ändern und für faire Pflege sorgen können

Auf der Grundlage ihrer klinischen Erfahrungen und ihrer Erfahrungen als Väter autistischer Kinder zeigen Dr. Robert Naseef und Dr. Michael Hannon die Realitäten der ungleichen Versorgung autistischer Menschen aus Minderheiten durch die Gesundheitssysteme auf. Du kannst dich auf eine Einführung in die Folgen von strukturellem und systemischem Rassismus bei der Bereitstellung autismusbezogener therapeutischer Dienstleistungen für autistische Menschen freuen, wobei ein besonderer Schwerpunkt auf den Mitgliedern ihrer Familiensysteme liegt.

Von rassistischen Ungleichheiten beim Zugang zu zeitnaher und hochwertiger Versorgung bis hin zu den Auswirkungen dieser Ungleichheiten – du wirst befähigt, Strategien für einen gerechteren und faireren Umgang mit autistischen Klienten und ihren Familien zu entwickeln.

Infos zum Programm

Ziele

Untersuche die unterschiedlichen Trends bei den Autismus-Diagnoseraten und der Qualität der Versorgung nach ethnischen Gruppen in den USA und wie das für den aktuellen Arbeitsbereich der Dienstleister relevant ist.
Schau mal, wie gut wir gerade mit Familien zusammenarbeiten, die zu einer ethnischen oder religiösen Minderheit in den USA gehören.
Entwickle mögliche Strategien für einen faireren Umgang mit Familien, die in den USA ethnischen, religiösen oder kulturellen Minderheiten angehören.

Übersicht

Die Beziehung zwischen Voreingenommenheit, Vorurteilen und Stereotypisierung zu individuellem und systemischem Rassismus in die Praxis umsetzen
Unterschiedliche Trends bei der Autismusdiagnose und der Qualität der Versorgung nach ethnischen Gruppen in den USA beleuchten
Überprüfung, wie gut und wie intensiv man sich gerade mit den Familien von Menschen mit Autismus aus verschiedenen ethnischen Gruppen und/oder Glaubensrichtungen beschäftigt.
Entwicklung und Gestaltung von Strategien für einen fairen Umgang mit Familien von Menschen mit Autismus, die ethnischen, rassischen und/oder spirituellen/religiösen Minderheiten angehören
Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 22.04.2022

Autistischen Klienten mit DIR/Floortime® helfen, Beziehungen aufzubauen und zu kommunizieren

Deine autistischen Klienten brauchen dich nicht, um ihr Verhalten zu unterbinden, sondern um ihnen bei ihren Schwierigkeiten in Bezug auf Beziehungen und Kommunikation zu helfen. Schau dir den Autismus-Experten und Co-Autor Gil Tippy, PsyD, an, der dir die Grundlagen und Prinzipien eines leistungsstarken und dennoch äußerst kostengünstigen, evidenzbasierten Entwicklungsmodells namens DIR/Floortime® näherbringt.

Diese coole Maßnahme hilft dir dabei, das individuelle Profil deiner autistischen Klienten (sensomotorisch, sozial-emotional-kommunikativ, sprachlich) zu verstehen und die biologischen Herausforderungen anzugehen, die den Entwicklungsprozess behindern könnten.

Am Ende dieser 90-minütigen Sitzung wirst du in der Lage sein, die Grundlagen von DIR/Floortime® anzuwenden, um die Kernprobleme deiner Klienten anzugehen und gleichzeitig ihre Kernkompetenzen in den Bereichen Beziehung, Kommunikation und Denken zu stärken. Diese Aufzeichnung folgt dem DIR/Floortime®-Modell und ist daher spannend, unterhaltsam und effektiv!

Infos zum Programm

Ziele

Verteidige die Wirksamkeit von DIR/Floortime® als eine gute Methode, um Menschen mit Autismus bei ihren Entwicklungsproblemen in Bezug auf Beziehungen und Kommunikation zu helfen.
Unterstütze den Einsatz einer DIR/Floortime®-Intervention, wenn du die Unterstützung von Klienten und Familienmitgliedern über das gesamte Entwicklungsspektrum und die gesamte Lebensspanne hinweg planst.
Nutze DIR/Floortime® als wichtigen Baustein für die Autismus-Diagnose und die Planung von Maßnahmen.

Übersicht

Theoretische und strukturelle Teile von DIR/Floortime®
- Zusammenhang zwischen Entwicklung, individuellen Unterschieden und Beziehungen
- Wie die Komponenten sich bei der Umsetzung gegenseitig unterstützen
- Tief in der Wissenschaft verwurzelt und auf fundierter Forschung basierend
Individuelle Unterschiede
- Sensorisch-motorische Grundlagen von DIR/Floortime®
- Wie die Fähigkeit, den eigenen Körper zu kartografieren, beeinflusst, wie man einen Raum kartografiert
- Wie das Kartografieren eines Raums die Sprachentwicklung beeinflusst
- Die Rolle der Sprachentwicklung beim Aufbau von abstraktem Denken
Der Führung des Einzelnen folgen
- Rahmen, auf dem die Entwicklungsmaßnahme basiert
- Gemeinsames Lösen von sozialen Problemen und die Entwicklung von abstraktem, eigenständigem Denken
Anwendung in verschiedenen Umgebungen
- Das Problem der Verallgemeinerung beseitigen
- Sorg dafür, dass überall gute Entwicklungsförderung angeboten wird.
Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 22.04.2022

Techniken für den Fall einer Autismus-Krise: Wie man zukünftige Krisen verhindern kann

Schau dir Kathy Morris, M.Ed., B.S., an und lerne bewährte Strategien und Hilfsmittel kennen, die autistischen Kindern und Jugendlichen helfen, ihre Phasen einer Krise zu erkennen, Selbstmanagementfähigkeiten zu entwickeln und Ersatzverhalten zu finden, um zukünftige Zusammenbrüche zu verhindern. Du wirst lernen, warum, wann und wie du kontrollierbare, bewusste oder geplante (Top-down-)Strategien oder reflexive, automatische oder Stressreaktionsstrategien (Bottom-up-) anwenden kannst.

Egal, ob dein Klient wegen sensorischer oder kognitiver Überlastung oder weil er seine Gefühle nicht im Griff hat oder Probleme mit der Kommunikation hat, einen Zusammenbruch hat – du lernst evidenzbasierte Strategien, die du sofort anwenden kannst!

Infos zum Programm

Ziele

Nutze den polyvagalen Ansatz, um Maßnahmen zu entwickeln, die zukünftige Zusammenbrüche verhindern.
Benutz eine Atemkarte und eine Gefühlskarte, um Selbstbeherrschung und Selbstmanagement zu lernen.
Nutze SOCCSS, Schlüsselbundregeln und T-Charts, um bestimmte Verhaltensweisen zu verhindern, einzugreifen oder Konsequenzen zu ziehen.
Nutze Überraschungskarten, Hinweise auf Änderungen im Zeitplan und Übergangsmarkierungen, um Ängste abzubauen.

Übersicht

Polyvagale Ansätze bei der Anwendung von Postventionstechniken
- Eine Sichtweise, um innere Erfahrungen zu verstehen und Maßnahmen anzupassen
- Kontrollierbar, absichtlich oder geplant (Top-Down-Strategien)
- Reflexartig, automatisch oder als Stressreaktion (Bottom-up-Strategien)
Techniken für die Zeit nach der Krise, die zu Präventionsstrategien werden
- Warum, wann und wie man sich bewirbt:
  - Visuelle Strategien, die Selbstregulierung beibringen
  - Angemessenes und unangemessenes Verhalten mithilfe von T-Diagrammen und einer 5-Punkte-Skala
  - Ersatzverhalten, wenn man sich mit Hilfe der Atemkarte und der 4-Quadranten-Atmung beruhigt hat
  - Karikaturen, um Feedback und Reaktionen zu bekommen
  - Mach dich mit Überraschungskarten, Karten für Terminänderungen und Übergangsmarkern die Nervosität los.

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
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Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 22.04.2022

Behandlung von Autismus und PTBS mit einer Polyvagal-Perspektive: Ein Rahmen für EMDR und sensomotorische Psychotherapie in der Therapie

Was wäre, wenn die Behandlung von Autismus eher wie die Arbeit mit Traumata wäre und weniger wie das Lernen einer Fremdsprache wie Verhaltensanalyse? Dass der Grad der Autismus-Ausprägung einer Person davon abhängt, wo sie sich innerhalb ihres Toleranzfensters befindet. Basierend auf der Arbeit von Stephen Porges, dem Entwickler der Polyvagaltheorie (PVT), führt dich der Autismus-Experte Sean Inderbitzen, APSW, MINT, ein autistischer Sozialarbeiter, durch folgende Themen:

Die Ursachen von Autismus, wenn man es so sieht: ein System, das soziale Interaktion nicht so gut hinbekommt
Polyvagales Konzept der Autismus-Spektrum-Störung, eine Idee, die davon ausgeht, dass Autismus situationsabhängig ist und nicht unbedingt ein Leben lang bleibt.
Wie dieses Rahmenkonzept Änderungen für EMDR und sensomotorische Psychotherapie beeinflusst

Die Polyvagaltheorie gibt uns eine Grundlage, um Autismus so zu verstehen, dass wir besser auf die Toleranzgrenze von autistischen Klienten eingehen können ... was zu mehr Kreativität, Offenheit, Neugier, kognitiver Flexibilität und sozialem Engagement führt!

Diese Schulung hat nichts mit EMDRIA oder EMDR Europe zu tun und bringt dir keine EMDRIA-Credits oder -Schulungen ein.

Infos zum Programm

Ziele

Nutze die Polyvagaltheorie, um die klinische Behandlung von Autismus und komorbider PTBS zu verbessern.
Das Polyvagale Modell für Autismus-Spektrum-Störungen nutzen, um EMDR-Therapien für autistische Klienten mit PTBS zu verbessern.
Nutze das polyvagale Modell der Autismus-Spektrum-Störung, um sensorimotorische Psychotherapie-Interventionen für autistische Klienten mit PTBS zu gestalten.

Übersicht

Ein polyvagales Modell von Autismus und PTBS-Komorbidität: Autismus neu denken
- Untersuchung der Überschneidung
- Was ist das Toleranzfenster und wie ist es für die Polyvagaltheorie wichtig?
- Auswirkungen von Traumata auf exekutive Dysfunktion
- Auswirkungen auf die Speicherung von Erinnerungen: Theorie der adaptiven Informationsverarbeitung
- Fallstudie: Autistisches Kind mit PTBS und dissoziativer Amnesie
Polyvagale Perspektive als Informationsquelle:
- EMDR-Behandlung von PTBS bei Autismus
- Durchsicht des Protokolls
- Anpassungen für soziale Geschichten und Klopfen
- Fallstudie: Autistisches Kind mit PTBS, das EMDR bekommt
- Sensorimotorische Psychotherapie zur Behandlung von PTBS bei Autismus
- Anpassungen für achtsames Lernen von Körper und Geist
Fallstudie: Autistisches Kind mit PTBS, das SP bekommt
Einschränkungen der Forschung und mögliche Risiken

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 22.04.2022

Hilf autistischen Klienten, ihre Stärken auszubauen, Frustrationen abzubauen und sich auf die Welt einzulassen: Techniken zur Verbesserung der kognitiven Entwicklung, der frühen Sprachentwicklung, von Ängsten und Verhaltensweisen

Schau dir an, wie der Autismus-Experte und Autor Robert J. Bernstein, MA, dir zeigt, wie du kognitive/entwicklungsbezogene Ansätze geschickt einsetzen kannst, um die kognitive Entwicklung, die frühe Sprachentwicklung, Ängste und das Verhalten von autistischen Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen (0–24 Jahre) deutlich zu verbessern. Anhand von aufgezeichneten Klientensitzungen und Fallbeispielen erklärt Bernstein dir, wie und warum sich durch den Einsatz kognitiver/entwicklungsbezogener Ansätze bedeutende Veränderungen ergeben. Du lernst Techniken kennen, mit denen du die Stärken und Schwächen eines Kindes in den Bereichen Denken und Organisieren, Flexibilität, sequentielles Denken, verbaler Ausdruck, Problemlösung und vieles mehr beurteilen kannst!

In dieser Sitzung lernst du, wie du:

Bring das Kind dazu, selbst zu reden
Bleib in Kontakt, auch wenn es mal nicht so gut läuft oder du dich nicht so richtig einbringen kannst.
Mach dich im Klassenzimmer weniger nervös
Nutze die Natur, um die Natur der Kinder zu fördern
Förderung der Unabhängigkeit junger Erwachsener

Du wirst sehen, wie hilfreich der verhaltensorientierte Ansatz ist und wie der kognitive/entwicklungsorientierte Ansatz die Interaktion autistischer Klienten mit ihrer Umgebung enorm verbessern kann!

Infos zum Programm

Ziele

Finde heraus, welche kognitiven Entwicklungstechniken helfen, störendes Verhalten einzuschränken, um die soziale Teilhabe durch Sprachentwicklung zu verbessern.
Entwickle konkrete Maßnahmen, die genau die richtige Herausforderung bieten, um die berufliche Leistung eines autistischen Kindes oder Jugendlichen durch eine effektive Bewertung der Sprachfähigkeiten zu verbessern.
Setze sofortige Strategien ein, um soziale Angstsymptome bei autistischen Kindern anzugehen und so eine gute Kommunikation bei der beruflichen Teilhabe zu fördern.
Unterscheide zwischen stärkenorientierten und kundenorientierten Ansätzen aus der Perspektive der kognitiven Entwicklung, um die soziale Teilhabe und Freundschaften von autistischen Kindern zu fördern.

Übersicht

Kognitive/Entwicklungsansätze für:
- Kognitive Entwicklung
- Frühe Sprachentwicklung
- Angst
- Verhalten
Techniken zur Bewertung von Stärken und Schwächen in:
- Über Ursache und Wirkung nachdenken
- Selbstkorrektur; groß und klein
- Gemeinsam ein Problem lösen; planen; logisch denken; Entscheidungen sagen
- Gedanken ordnen; sich selbst verbal steuern; sich verbal ausdrücken
- Bewegung nutzen, um Sprache zu fördern und zu organisieren
- Therapeutische Autofahrt
- Die Gefühle und Unterschiede anderer Leute akzeptieren
- Überwindung von Perseveration
- Abwechselnd
- Flexibilität für hochintelligente Kinder und junge Erwachsene
Wende kognitive/entwicklungsbezogene Techniken an, um:
- Bring das Kind dazu, selbst zu reden
- Bleib in Kontakt, auch wenn es mal nicht so gut läuft oder du dich nicht so richtig einbringen kannst.
- Mach dich im Klassenzimmer weniger nervös
- Nutze die Natur, um die Kinder in ihrer Natur zu bestärken und ihren Erfolg zu fördern.
- Förderung der Unabhängigkeit junger Erwachsener

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 22.04.2022

Die Neurowissenschaft der Sicherheit: Wie die Polyvagaltheorie die Unterstützung von Kindern mit Autismus total verändert

Komm zu Dr. Stephen Porges, dem Erfinder der Polyvagaltheorie (PVT) – auch bekannt als die Neurowissenschaft der Sicherheit –, der einen Paradigmenwechsel in der Autismus-Intervention anbietet.

Du wirst lernen, dass die Verhaltensweisen, die du oft siehst, nur die Spitze des Eisbergs sind. Dass wir unter die Wasseroberfläche gehen müssen, um das wichtigste Behandlungsziel für alle Menschen zu erkennen: die Neurozeption von Sicherheit, die sich in der Regulierung des physiologischen Zustands zeigt. Du wirst die besten Strategien kennenlernen, um Bedrohungs- und Abwehrreaktionen zu reduzieren, indem du den Zustand der Person in einen Zustand der Ruhe mit einem Gefühl der Sicherheit versetzt, der zu Zugänglichkeit und spontanem sozialem Engagement führt.

Dr. Porges wird neue Wege vorstellen, wie man Behandlungsziele so konzipieren und formulieren kann, dass sie das Nervensystem des Kindes (und der Eltern) berücksichtigen und so zu besserer Kommunikation, zufriedeneren Beziehungen und mehr Freude führen. Eine Autismus-Behandlung, die den Körper und die Physiologie von Eltern und Kind berücksichtigt.

Durch Forschung und ein Verständnis der Wissenschaft zeigt dieser Workshop, wie man die Neurowissenschaften auf coole Weise in die Autismus-Unterstützung einbinden kann. Dabei werden neue, aufkommende Anwendungen vorgestellt und Hoffnung sowie ein neuer Fokus auf die Neurowissenschaften der Sicherheit in der Autismus-Behandlung geboten.

Infos zum Programm

Ziele

Schau dir mal die Polyvagaltheorie an, um zu verstehen, wie Kinder mit Autismus-Spektrum-Störungen sich anpassen.
Unterscheide zwischen dem Betrachten und Manipulieren von Oberflächenverhalten und dem Ansprechen der zugrunde liegenden Ursachen von Verhalten über die Diagnosekategorien des DSM hinweg.
Finde heraus, wie der Prozess der Neurozeption ein Leitprinzip für die Behandlungsplanung und Behandlungstechniken ist.

Übersicht

Verhalten als Anpassungen des autonomen Nervensystems verstehen: Ein Paradigmenwechsel
- Problem mit der Ausrichtung auf Oberflächenverhalten; Das Problem kennen, um die Strategien anzupassen: Fallstudie
- Die Neurowissenschaft der Sicherheit
- Wie uns das PVT dabei hilft, einen Blick ins Nervensystem zu werfen
- Das Leitprinzip der Neurozeption und wie es Ärzten helfen kann
Individuelle Unterschiede und wie wir unsere Unterstützung für Menschen mit Autismus und ihre Familien anpassen
- Unter die Haut schauen, um zu verstehen, dass der autonome Zustand die Reaktivität und Sozialität beeinflusst.
- Strategien finden, um den autonomen Zustand wieder ins Gleichgewicht zu bringen und die Überempfindlichkeit in soziale Empfänglichkeit umzuwandeln.
- Unterschied zwischen passiven und aktiven Interventionen
- Safe and Sound Protocol – eine passive Intervention, die die Wahrnehmung von Sicherheit nutzt
Sicherheit ist Behandlung und Behandlung ist Sicherheit: Praktische Tipps
- Wie uns die Neurowissenschaft der Sicherheit dabei hilft, Behandlungsziele zu planen
- Beispiele und Prinzipien für neuronale Übungen und wie sie die „Vagusbremse“ nutzen, um dich zu beruhigen und deine Widerstandsfähigkeit zu stärken.
- Die Kraft des Spielens
- Spiel, um die Nervenbahnen für Sicherheit auf sichere Weise zu trainieren.
- Untersuchung, die zeigt, wie akustische Sicherheitssignale Überempfindlichkeiten verringern.

Zielgruppe

Suchtfachleute
Fallmanager
Ernährungsberater
Zugelassene klinische/psychologische Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Leiter von Pflegeheimen/betreuten Wohnanlagen
Ergotherapeuten
Ergotherapie-Assistenten
Physiotherapeuten
Physiotherapeutische Assistenten
Psychologen
Schulverwalter
Sozialarbeiter
Sprachtherapeuten
Lehrer/Schulpersonal

Urheberrecht: 22.04.2021

Autismus-Diagnose bei Erwachsenen: Wie man die Komplexität von Autismus von anderen psychischen Problemen unterscheidet

Die Zahl der Autismusdiagnosen bei Erwachsenen steigt.

Erwachsene sagen jetzt, dass die Diagnosen aus ihrer Kindheit wie Angststörungen, ODD und OCD allein keinen Sinn ergeben – sie vermuten Autismus.

Wie unterscheidet man die komplexen Merkmale von Autismus von häufig gleichzeitig auftretenden psychischen Erkrankungen?

In dieser Sitzung zeigt dir der autistische Psychologe, Redner und Autor Dr. Wenn Lawson, wie du Autismus bei Erwachsenen erkennen und von anderen psychischen Problemen unterscheiden kannst.

Schau zu und lerne:

Wie man eine Sichtweise, die Neurodiversität unterstützt, mit den DSM-5™-Diagnosekriterien verbindet
Wie schlechte psychische Gesundheit und Autismus zusammenhängen und was das für unerfüllte Bedürfnisse bedeutet
Wie sich Autismus bei verschiedenen Geschlechtsidentitäten unterschiedlich zeigt

Die Diagnose im Erwachsenenalter kann zu Selbstverletzung, Problemen bei der Arbeit und in Beziehungen sowie anderen psychischen Problemen wie Selbstmordgedanken führen.

Infos zum Programm

Ziele

Integriere eine Perspektive, die die Neurodiversität berücksichtigt, in die DSM-5™-Diagnosekriterien, um Autismus bei Erwachsenen zu beurteilen.
Überleg mal, ob die Symptome mit Autismus oder einer anderen psychischen Erkrankung zusammenhängen.
Finde heraus, wie sich Autismus bei verschiedenen Geschlechtsidentitäten unterschiedlich zeigt.
Schau dir mal an, wie Autismus und schlechte psychische Gesundheit zusammenhängen und was das für die Klinik bedeutet, zum Beispiel wann man jemanden überweisen sollte.

Übersicht

Autismus-Diagnose bei Erwachsenen
Autismus von gleichzeitig auftretenden psychischen Diagnosen unterscheiden
Eine Perspektive, die die Neurodiversität unterstützt, mit den DSM-5™-Diagnosekriterien verbinden
Wie sich Autismus bei verschiedenen Geschlechtsidentitäten unterschiedlich zeigt
Das Zusammenspiel zwischen schlechter psychischer Gesundheit und Autismus
Gründe für eine Überweisung

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 24.03.2022

Autismus, LGBTQIA+ und die Überschneidung von Geschlecht und Sexualität

Genau wie Autismus gibt es auch beim Geschlecht ein Spektrum...

Da immer mehr Leute nach Dienstleistungen rund um Geschlechtsidentität fragen, wissen wir, dass viele von ihnen autistisch sind. Wir wissen auch, dass Geschlechtsidentität und Sexualität bei autistischen Menschen vielfältiger sind als bei nicht-autistischen.

Um deinen autistischen Klienten, die Unterstützung in Bezug auf ihre Geschlechtsidentität und Sexualität suchen, bestmöglich helfen zu können, musst du unbedingt verstehen, wie sich diese beiden Bereiche überschneiden.

Komm mit Wenn Lawson, PhD, einem autistischen Transgender-Psychologen, der dir erklärt, was das für die geschlechtliche und sexuelle Entwicklung und Diagnose bedeutet und wie man diese vielfältige Gruppe unterstützen kann. In dieser Sitzung werden diese Themen und noch mehr angesprochen!

Infos zum Programm

Ziele

Zeig die zentralen Punkte, die zwischen Autismus, LGBTQIA+ und ihrer Überschneidung zusammenhängen.
Nutze die Analogien, Forschungsergebnisse und Ressourcen aus dieser Sitzung, um deine Klienten aufzuklären.

Übersicht

Überschneidungen zwischen Autismus und geschlechtlicher Vielfalt
Intersektionalität wird in der Forschung kaum beachtet
ASD & Geschlechtsidentität
ASD & Geschlechtsidentitätsstörung
Psychische Probleme
Gerechtigkeit und Lebensqualität bei Autismus und GD

Zielgruppe

Suchtfachleute
Psychologen
Sozialarbeiter
Fallmanager
Zugelassene klinische/psychologische Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Physiotherapeuten
Sprachtherapeuten
Lehrer/Schulpersonal
Leiter von Pflegeheimen/betreuten Wohnanlagen

Urheberrecht: 28.03.2022

Ein Leitfaden für die Autismus-Diagnose: Ein Ansatz, der auf Stärken basiert

Hast du schon mal mit einem Kind oder Jugendlichen gearbeitet und gemerkt, dass die Behandlung nicht so vorankommt, wie du es dir vorgestellt hast? Oder hast du vielleicht ein Entwicklungsproblem bemerkt und vermutest eine Autismus-Spektrum-Störung (ASD), weißt aber nicht, was du als Nächstes tun sollst?

Komm zu Rebecca Sachs, PhD, ABPP, und Tamara Rosen, PhD, und lerne, wie du bestimmte Screening- und Bewertungsinstrumente und -strategien geschickt einsetzt, um:

Wenn du ASD vermutest und nicht weiter weißt
Verständnis und Umgang mit schwierigen Verhaltensweisen, die die Behandlung beeinträchtigen können
Selbstbewusst mit anderen Fachleuten und Eltern über ASD-Themen reden
Effektive und passende Überweisung
Die Ergebnisse von Screenings und Bewertungen in maßgeschneiderte Maßnahmen einbauen

Wenn du dieses Wissen einbringst und deine vorhandenen Fähigkeiten nutzt, kannst du die Schwächen deiner Kunden stärken und gleichzeitig ihre Stärken nutzen!

Infos zum Programm

Ziele

Wenn du ASD vermutest, solltest du die richtigen Screening-Tools nutzen.
Mach eine Funktionsbewertung von schwierigen Verhaltensweisen, die mit ASD, einer Begleiterkrankung oder beidem zusammenhängen.
Finde raus, welche Infos du brauchst, um bei Verdacht auf ASD die richtige Überweisung für eine Untersuchung oder Dienstleistungen zu machen.
Nutze gezielte Maßnahmen und Anpassungen, die auf den Ergebnissen von Screenings und Bewertungen basieren.

Übersicht

Bewertung und Screening aus der Perspektive der Neurodiversität
- Profil und wie das Gehirn anders funktioniert
- Stärken erkennen
- Unterstützung, die man braucht, um selbstständig zu sein und ein erfülltes Leben zu führen
- Ein Ansatz, der auf gemeinsamer Bewertung basiert
- Untersuchungen, die jeder Anbieter machen kann
Funktionale Verhaltensbewertung
- Die Diagnose ist nicht das Hauptproblem.
- Das aktuelle Verhalten ist wichtig, um das Problem anzugehen.
- Wenn man die Funktion des Verhaltens rausgefunden hat, was kommt dann als Nächstes?
- Wie man mehr hilfsbereites Verhalten fördern kann, egal wie die Diagnose oder die Umgebung ist
- Beispiele für Fälle, in denen die Motivationsbewertungsskala verwendet wurde
Was tun, wenn die Untersuchung ASD zeigt?
- Arten von Empfehlungen und warum sie so wichtig sind
- Psychoedukationsmaterialien
- Therapie
- Was macht einen guten Anbieter mit ASD-Know-how aus?
Wie man mit Familien über das Thema ASD redet: Rollenspiel
- Frühere Diagnose -> frühere Behandlung -> bessere Entwicklung
- Bildungsidentifikation vs. medizinische Diagnosen
- Herausforderungen für das System: Zeit für eine ordentliche Bewertung
- Alter bei der Diagnose und wie man damit klarkommt
- Rassische und wirtschaftliche Ungleichheiten: Blickwinkel soziale Gerechtigkeit und Gleichheit
- Geschlechtsunterschiede
- Wie lange dauert es, bis man die ASD-Diagnose bekommt?
- Eltern dabei helfen, Akzeptanz zu finden und mit ihren gemischten Gefühlen umzugehen
- Unbehagen/Ambivalenz bei der Weitergabe der Diagnose
Strategien für die Integration von:
- Soziale Kommunikation
- Eingeschränkte und repetitive Verhaltensweisen (RRB)
- Wenn Aufmerksamkeit die Funktion ist
- Wenn Flucht die Funktion ist
- Rollenspiele, die eine Mischung aus den oben genannten Elementen haben

Zielgruppe

Zugelassene professionelle Berater
Sozialarbeiter
Psychologen
Psychiater
Sprachtherapeuten
Ergotherapeuten
Ergotherapie-Assistenten
Lehrer/Schulpersonal

Urheberrecht: 22.04.2021

Theorie des Geistes: Was das für die Therapie von Leuten mit Autismus-Spektrum-Störungen bedeutet

Weil Leute mit Autismus oft Probleme mit der Theory of Mind (ToM) haben, fällt es ihnen schwer, sich im Alltag gut zu verständigen, Gespräche zu führen, sich abzuwechseln und zu verstehen, was andere denken oder fühlen. Um ihre sozialen/kommunikativen Probleme anzugehen, müssen Ärzte ihre ToM-Fähigkeiten checken.

Komm mit der international bekannten Expertin Carol Westby, PhD, CCC-SLP, die dir alles erklärt:

Aktuelle Forschung zu den neuronalen Grundlagen des emotionalen Verständnisses und der Theory of Mind
Entwicklungsphasen der Theory of Mind vom Säuglingsalter bis zur Jugend
Was man bei ToM-Problemen beachten sollte und wie man bei Babys bis zu Schulkindern vorgehen kann

Angesichts der Rolle, die die Theory of Mind (ToM) für das soziale und akademische Funktionieren von Menschen mit Autismus spielt, und angesichts des raschen Fortschritts unseres Verständnisses der neurologischen und umweltbedingten Faktoren, die zur ToM beitragen, ist es wichtig, dass wir Verzögerungen und Defizite in der ToM erkennen.

Infos zum Programm

Ziele

Nutze aktuelle Forschung zu den neuronalen Grundlagen des emotionalen Verständnisses und der Theory of Mind, um Interventionen zu gestalten.
Schau dir die Entwicklungsphasen von ToM vom Säuglingsalter bis zur Jugend an und sag, was das für die Beurteilung bedeutet.
Schau dir mal an, was es therapeutisch bedeutet, wenn Kinder und Jugendliche mit Autismus Probleme mit ToM haben.

Übersicht

Arten von Defiziten in der Theory of Mind (ToM) und neurologische Grundlagen für die Defizite
ToM-Defizite: Entwicklungsfaktoren, die man checken sollte, Auswirkungen auf das Defizit und wie man eingreifen kann
- Kleinkindalter – Bindung, Blickverfolgung, Lesen emotionaler Signale
- Vorschule – Rollenspiel, Gefühlswörter
- Kindergarten/frühe Grundschulzeit – Perspektivenübernahme; autobiografisches Gedächtnis; Zukunftsreisen/Selbstregulierung
- Spätere Grundschulzeit und darüber hinaus – soziale Emotionen; Lügen/Sarkasmus; persönliche Lebensgeschichten

Zielgruppe

Ergotherapeuten
Ergotherapie-Assistenten
Physiotherapeuten
Physiotherapeutische Assistenten
Psychologen
Sozialarbeiter
Sprachtherapeuten
Lehrer/Schulpersonal

Urheberrecht: 23.04.2021

Ethische Überlegungen bei Dienstleistungen im Zusammenhang mit Autismus: Auf höchstem Niveau arbeiten

Es ist echt wichtig, auf das Feedback von Autisten zu hören, die schon mal mit Dienstleistungen und Unterstützungsangeboten zu tun hatten, die eigentlich helfen sollten, aber vielleicht eher geschadet haben.

Komm mit Dr. Kathleen Platzman und Dr. Karen Levine auf eine Reise durch das Toolkit des Autistic Self Advocacy Network (ASAN) – entwickelt von autistischen Selbstvertretern –, das Feedback dazu gibt, was ethisch ist und was nicht. Mit dem ASAN-Toolkit als Leitfaden schauen wir uns Folgendes an:

Viele gängige Praktiken bei Dienstleistungen und Unterstützungsangeboten für Menschen mit Autismus, die echt ethische Bedenken aufwerfen
Wie wir ethische Dienstleistungen anbieten können, um sicherzustellen, dass wir auf höchstem ethischen Niveau arbeiten, aus der Perspektive von autistischen Selbstvertretern

Diese Sitzung basiert zum Teil auf dem ASAN-Toolkit mit dem Titel „For Whose Benefit: Evidence, Ethics, and Effectiveness of Autism Interventions” (Wem nützt es: Evidenz, Ethik und Wirksamkeit von Autismus-Interventionen).

Infos zum Programm

Ziele

Finde mindestens drei inakzeptable Praktiken, die im ASAN-Toolkit aufgeführt sind, und integriere Strategien, um diese Praktiken zu vermeiden.
Such dir mindestens drei akzeptable Praktiken aus dem ASAN-Toolkit aus und überleg dir Strategien, wie du diese Praktiken in die klinische Praxis einbauen kannst.
Nutze Strategien, um die berufliche Praxis zu hinterfragen, und setz die Empfehlungen aus dem ASAN-Toolkit um.

Übersicht

Ethische Überlegungen bei Dienstleistungen im Zusammenhang mit Autismus
Gute und akzeptable Praktiken bei Dienstleistungen im Zusammenhang mit Autismus
Vermeide unzumutbare Praktiken bei Dienstleistungen im Zusammenhang mit Autismus.
Strategien, um die berufliche Praxis zu hinterfragen und die Empfehlungen aus dem ASAN-Toolkit einzubauen

Zielgruppe

Zugelassene klinische/psychologische Berater
Ergotherapeuten
Sprachtherapeuten
Lehrer/Schulpersonal
Sozialarbeiter
Ergotherapie-Assistenten
Psychologen
Ehe- und Familientherapeuten
Physiotherapeuten
Physiotherapeutische Assistenten
Schulverwalter
Fallmanager
Krankenschwestern
Leiter von Pflegeheimen/betreuten Wohnanlagen

Urheberrecht: 23.03.2022

Psychopharmakologie bei Leuten mit Autismus-Spektrum-Störung

Viele Leute mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD) nehmen Medikamente, die in der Literatur nicht als wirksam bei der Behandlung von ASD-Symptomen anerkannt sind, was verwirrend und beunruhigend ist. Dieses Programm geht auf die neuesten Forschungsergebnisse in der Psychopharmakologie und ASD ein und behandelt außerdem:

Vorteile bestimmter medikamentöser Behandlungen bei der Linderung der Symptome von ASD
Mögliche Nebenwirkungen von Psychopharmaka, die Verhaltensprobleme nachahmen oder verursachen können
Deine Rolle als behandelnder Arzt bei der Unterstützung deiner Patienten mit ASD im Bereich der Psychopharmakologie

Infos zum Programm

Ziele

Unterstütze die Vorteile bestimmter medikamentöser Maßnahmen bei der Behandlung der Symptome von ASD.
Schau dir mal die möglichen Nebenwirkungen von Psychopharmaka an, die Verhaltensprobleme nachahmen oder verursachen können.
Überleg dir, wie du als behandelnder Arzt deinen Klienten mit ASD bei der psychopharmakologischen Behandlung helfen kannst.

Übersicht

Maßnahmen zur Behandlung von Symptomen von ASD
- Verhaltenstherapien, Entwicklungstherapien und kognitive Verhaltenstherapien
- Antipsychotika und eingeschränkte/wiederholte Verhaltensweisen
Forschung zu Medikamenten gegen ADHS-Symptome
- Stimulanzien und Alpha-Agonisten
- Was sind die möglichen Nebenwirkungen?
Sollten SSRIs zur Behandlung von Angstzuständen/Depressionen eingesetzt werden?
Forschung zu Melatonin und Schlaf
Was ist unsere Aufgabe als Ärzte beim Medikamentenmanagement?

Zielgruppe

Zugelassene klinische/psychologische Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ergotherapie-Assistenten
Physiotherapeuten
Physiotherapeutische Assistenten
Psychologen
Schulverwalter
Sozialarbeiter
Sprachtherapeuten
Lehrer/Schulpersonal

Urheberrecht: 09.03.2021

Licht, Kamera, Empowerment! Neurodiversität und der Weg in die Unabhängigkeit

Sind deine Kunden bereit für den nächsten Schritt? Der Übergang ins Erwachsenenalter, egal ob durch ein Studium oder den Start ins Berufsleben, ist für viele eine Zeit großer Veränderungen. Für Menschen mit neurologischen Abweichungen geht die Aufregung und Vorfreude auf diese Veränderung oft mit Nervosität einher, weil sie sich fragen, wie sie diese wichtigen nächsten Schritte meistern sollen. Als Leute in „helfenden” Berufen geben wir uns oft große Mühe, um sicherzustellen, dass alle notwendigen Vorkehrungen und Unterstützungsmaßnahmen für unsere Kinder und Kunden getroffen werden. Was wir dabei oft vernachlässigen, ist, ihnen in einem strukturierten Rahmen Möglichkeiten zur Erkundung und Selbstständigkeit zu bieten. So lernen die Klienten, was für sie am besten funktioniert und wie sie sich dafür einsetzen können. Es ist wichtig, dass Therapeuten, Pädagogen und alle Beteiligten die Bedürfnisse beim Übergang ins Erwachsenenalter berücksichtigen und einen gezielten Plan erstellen, um die Schüler auf ihrem Weg in die Unabhängigkeit zu unterstützen.

In dieser Sitzung werden bewährte Methoden der Übergangsplanung genutzt, um therapeutische Ergebnisse zu betrachten und die Festlegung gezielter Ziele zu unterstützen. Es werden verschiedene evidenzbasierte Methoden zur Förderung von dynamischem Lernen, Selbstbewusstsein, Selbstregulierung und Selbstvertretungsstrategien diskutiert, um die persönliche Autonomie der Schüler zu stärken. Die Teilnehmer bekommen Strategien an die Hand, die sie sofort anwenden können.

Infos zum Programm

Ziele

Unterscheide die wichtigsten Grundsätze von IDEA und ADAAA.
Finde heraus, welche Ziele dir helfen, die Unabhängigkeit der Schüler zu stärken und sie besser auf den Übergang zur weiterführenden Schule vorzubereiten.
Schaffe Möglichkeiten für dynamisches Lernen und die Stärkung der Schüler innerhalb des therapeutischen und akademischen Umfelds.

Übersicht

Autistischen Klienten/Schülern beim Übergang in die Unabhängigkeit helfen
Die wichtigsten Grundsätze von IDEA und ADAAA
Therapeutische Ziele, die die Unabhängigkeit der Schüler fördern
Wege, um besser auf den Übergang zur weiterführenden Schule vorbereitet zu sein
Dynamisches Lernen und Stärkung der Schüler innerhalb des therapeutischen und akademischen Umfelds

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 04.04.2022

Neurodiversität zum Verständnis von Autismus: Ein Paradigma für sozialen Wandel und die Unterstützung von Klienten

Judy Singer, eine australische Soziologin, die den Begriff „Neurodiversität“ erfunden hat, erzählt in diesem Interview von ihrer persönlichen Verbindung zum Autismus und von ihrer Arbeit, die auf ihren Erfahrungen als Teil einer Familie mit drei Generationen von Frauen basiert, die „irgendwo auf dem autistischen Spektrum“ sind. Sie wird erklären:

Das Konzept der Neurodiversität, die Entwicklung einer Neurodiversitätsbewegung und ihre Erfolge im Bereich der sozialen Gerechtigkeit
Wie sie in das neurodiverse Mosaik passt
Wie du die Neurodiversität nutzen kannst, um deine Kunden mit Autismus-Spektrum-Störungen zu unterstützen

Judy wird von Dr. Gibbs begleitet, einem zuverlässigen Ergotherapeuten, Autor und Moderator.

Infos zum Programm

Zielgruppe

Suchtberater
Berater
Ehe- und Familientherapeuten
Krankenschwestern
Ergotherapeuten
Ärzte
Psychologen
Sprachtherapeuten
Sozialarbeiter
Lehrer/Schulpersonal
Andere Fachleute für psychische Gesundheit

Urheberrecht: 23.02.2022

Autismus und Essstörungen

Begleite Kim Clairy, OTR/L, eine autistische Ergotherapeutin, bei dieser Gesprächsrunde, in der sie von ihrem Weg erzählt, wie sie viele persönliche und gesellschaftliche Barrieren überwunden hat – darunter auch den Umgang mit dem Gesundheitssystem als Mensch mit ASD und einer Essstörung (ED). Zu Gast ist Marcella Raimondo, PhD, MPH, eine leidenschaftliche und engagierte klinische Psychologin, die sich auf die Behandlung von Essstörungen spezialisiert hat.

Urheberrecht: 02.07.2022